五年级心理健康教育教学设计-第三篇 与学习同行 方案十二 走出思维定势 通用版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

五年级心理健康教育教学设计-第三篇与学习同行方案十二走出思维定势通用版

教学目标

1.让学生了解思维定势的概念，认识到思维定势在学习中的影响。

2.培养学生主动发现和克服思维定势的能力，提高思维的灵活性和创造性。

3.引导学生树立积极的学习态度，培养良好的学习习惯。

教学内容

1.思维定势的定义及特点

2.思维定势在学习中的表现和影响

3.克服思维定势的方法和技巧

4.提高思维灵活性和创造性的策略

教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解思维定势的概念，认识到思维定势在学习中的影响，学会克服思维定势的方法。

2.教学难点：如何引导学生主动发现和克服思维定势，提高思维的灵活性和创造性。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、教学视频等。

2.学具：练习册、笔记本、彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的思维定势案例，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.新课内容讲解：讲解思维定势的定义、特点、在学习中的表现和影响，以及克服思维定势的方法和技巧。

3.案例分析：分析一些典型的思维定势案例，让学生更深入地理解思维定势的影响，并学会如何克服。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在学习中遇到的思维定势问题，以及如何解决这些问题。

5.总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思自己在学习中的思维定势，并制定改进计划。

板书设计

1.走出思维定势

2.副提高思维灵活性和创造性

3.板书内容：

-思维定势的定义及特点

-思维定势在学习中的表现和影响

-克服思维定势的方法和技巧

-提高思维灵活性和创造性的策略

作业设计

1.让学生结合自己的生活和学习经验，总结自己遇到的思维定势问题，并写出解决这些问题的方法和策略。

2.设计一道思维定势练习题，让学生独立完成，并写出解题过程。

课后反思

本节课通过讲解思维定势的概念、特点、在学习中的表现和影响，以及克服思维定势的方法和技巧，让学生认识到思维定势在学习中的重要性，并学会如何克服。在教学过程中，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生积极参与，提高了教学效果。作业设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高思维的灵活性和创造性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。在这一环节，教师可以采用以下方法：

-故事导入：讲述一个与思维定势相关的小故事，如“卖马的故事”，故事中的人物因为固定的思维模式而错失了商机，引发学生思考。

-问题导入：提出一个开放性问题，如“你们在学习或生活中遇到过无法解决的问题吗？当时是怎么想的？”让学生分享自己的经历，从而引入思维定势的概念。

-游戏导入：设计一个简单的思维游戏，如“找不同”，让学生在规定时间内找出两张相似图片中的差异，体验思维定势的影响。

2.新课内容讲解

在新课内容讲解部分，教师需要详细阐述思维定势的各个方面：

-定义与特点：介绍思维定势是一种人们在解决问题时倾向于采用固定的思维方式或方法的心理现象，并解释其特点，如难以察觉、习惯性和重复性。

-在学习中的表现：通过实例说明思维定势在学习中的具体表现，如做数学题时总是采用同一种解题方法，即使这种方法不是最有效的。

-影响：分析思维定势对学习效率和质量的影响，包括限制思路、减少创新和解决问题的可能性等。

-克服方法：提供一系列克服思维定势的策略，如换位思考、多角度分析、头脑风暴等，并辅以实例说明这些方法如何在实际学习中应用。

3.案例分析

案例分析是帮助学生深化理解的有效手段。教师可以选取几个典型的思维定势案例，让学生分组讨论：

-选取案例：选择与学生学习生活密切相关的案例，如学生在学习某个知识点时反复犯错的例子。

-讨论指导：指导学生分析案例中的思维定势是如何产生的，以及如何识别和克服它。

-分享与总结：每组分享讨论成果，教师总结并提出改进建议。

4.小组讨论

小组讨论旨在让学生通过合作学习，共同探讨思维定势问题：

-分组：根据学生的学习能力和特点进行分组，确保每组都有能力进行深入讨论。

-讨论主题：提供几个讨论主题，如“如何在学习中识别自己的思维定势？”或“分享一次成功克服思维定势的经历。”

-讨论引导：教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，并提供必要的帮助。

-汇报与反馈：每组汇报讨论结果，教师给予反馈和评价。

5.总结与反思

总结与反思是巩固学习成果和提升自我认知的重要环节：

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调思维定势的识别和克服方法。

-反思引导：引导学生思考