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八大家小学集体备课最佳方案
（由主备人根据集体研讨整理）
教学要求：
教学过程（分课时）
习作4
二度备课
1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、习作准备
在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂
－《金字塔感言》
阅读要求：
1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。
2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。二、赏析部分作品
1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
在小组里交流。
大组汇报、交流，教师相机指导。
3、师生共同阅读习作例文。
文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？
小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
三、指导练笔
1、同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
2、指导学生写提纲。
提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。
3、交流写作提纲。
在小组内交流，小组成员互提修改意见。
小组推荐在大组交流、汇报。
（学生练写习作）
第二课时
板书设计
习作4
提纲要求：（1）列出写作的顺序。
在提纲中反映出重点部分。
一些精彩语言。
教学反思
教学过程（分课时）
教学过程（分课时）
二度备课
练习4
教学要求
1，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
3，写好钢笔字，注意整体布局。
4，练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
5，学写毛笔字。教学时间：3课时教学过程
第一课时
一、教学第一题
1、教学第一部分。
学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。
通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
学生给句子加标点。
2、教学第二部分。
学生读小芳的日记。
学生试着改日记加标点。
指名读出自己所加的标点，说出理由。
教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题
1、审题。（讲明出处与阅读要点）
2 、 指 导 。
学生自由读，不认识的字可以查字典。
教师范读。
同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？
指名回答上面问题。
小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。
3、练习
根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。
同桌练习背诵。
教师巡回个别抽读、抽背。
第二课时
一、教学第三题
1、指导
指读题目，教师进一步明确练习要求。
要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。
引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
学生练习描红。
教师根据描红情况及时小结。二、教学第五题。
1、审题。明确本次学写的字：亚、赤。
2、指导。
学生读贴，小结写好“亚、赤”的要点。
教师范写，讲解“亚、赤”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。
3、练习。
4、反馈。
第三课时
教学第四题
1、课前准备。
课前布置学生查找世界名城的资料。
让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。
2、审题。
复习《音乐之都维也纳》。
复习《音乐之都维也纳》。
学生说出上文在介绍时的方法和特点。
教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
1、练习。
学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。
每组派代表上台介绍。
全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？
2、反馈。
板书设计
练习4
教学反思
八大家小学五年级语文(下册)第四单元测试卷
班级 姓名
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