幼儿园大班安全《会说话的标志》教案.docVIP

幼儿园大班平安《会说话的标志》教案

幼儿园大班平安《会说话的标志》教案

1、鼓励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照平安标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和才能。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

1、有关的平安标志。

2、事先让幼儿有关的平安标志。

3、每幼儿一套平安标志七种：注意平安、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

一、找平安标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

老师就其中的交通平安小故事鼓励幼儿探究根据什么标志过马路？

2、提出问题，请幼儿考虑：

⑴为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用？

⑵除了马路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的平安标志。

二、议平安标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论平安标志用处：我们生活中为什么有这么多平安标志？它们对我们有什么用处？小朋友想一想，假设没有这些平安标志行不行？为什么？

3、议一议没有平安标志的危害：

（1）想一想、说一说，假设没有这些平安标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按平安标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。假设不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进展。

5、游戏：看谁找的准老师说出一种平安标志名称，请幼儿迅速找出相应的平安标志卡片。

三、设计平安标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂平安标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让平安标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

1、在此次活动中，孩子们对平安标志的认识很感兴趣，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。

2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够，没有真正地理解孩子们的承受才能，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。

3、假设下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适宜他们的游戏，更多地激发他们的学习兴趣。

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是平安标志在生活中能对我们进展提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的平安标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探究，知道自己应该按照平安标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。

1、鼓励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规那么。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照平安标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。

3、通过幼儿自己动手制作平安标志，开展幼儿的想象力和创造力及动手制作的才能。

4、初步培养幼儿的平安意识，进步自我保护才能。

5、培养幼儿自我保护才能。

1、多媒体课件：交通平安、严禁烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标志。

2、事先让幼儿有关的平安标志。

3、每幼儿一套平安标志七种：注意平安、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

一、找平安标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

⑴老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事鼓励幼儿探究根据什么标志过马路？

2、提出问题，请幼儿考虑：

⑴为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用？

⑵除了马路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的平安标志。

二、议平安标志：

1、幼儿尝试从托盘中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论平安标志的用处：我们生活中为什么有这么多平安标志？它们对我们有什么用处？小朋友想一想，假设没有这些平安标志行不行？为什么？

3、议一议没有平安标志的危害：

（1）想一想、说一说，假设没有这些平安标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按平安标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。假设不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进展。

4、游戏：看谁找的准老师说出一种平安标志名称，请幼儿迅速找出相应的平