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《找规律》教学设计

《找规律》

一、教学分析

本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时的内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。教材的内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。注意引导学生通过独立思考和探究的学习方式学习；也可以采用小组交流的方式进行学习。对学生发现的不同规律，都应给予肯定，对循环排列的规律还可以借助多媒体或其他方式动态展示，帮助学生建立表象，为后面的学习奠定基础。

二、教学目标

根据新的课程标准的要求，学生特点和教材特点，我从情感、能力、知识三方面制定本课的教学目标：

（1）知识与技能目标：通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。

（2）过程与方法目标：培养学生的观察、操作及归纳推理能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。

三、教学重难点

（1）引导学生在活动中认识循环排列的规律。

（2）培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。

四、教法和学法

（一）教法

《找规律》教学设计全文共1页，当前为第1页。兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供积极参与的机会，使他们体会到数学就