三年级下册《昆虫备忘录》教学设计比赛优秀教案.doc

三年级下册《昆虫备忘录》教学设计

教学目标：

认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。

默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

能仿照课文中的片段，用自己喜欢的方式写一种自己熟悉的昆虫。

教学重难点：

重点：理解课文内容，了解几种昆虫的特点。

难点：体会课文中生动形象的语言，学习作者的表达方法，并尝试运用到自己的习作中。

教学过程：

一、导入

1.提问启发：

教师可以问学生：“你们知道昆虫有哪些有趣的行为吗？”或者“你们见过哪些昆虫，它们都在做什么？”这样的问题可以激发学生的好奇心，让他们对昆虫产生兴趣。

2.对比讨论：

教师可以提出一些问题，比如“你们认为昆虫和我们人类有什么相似之处？”或者“你们认为昆虫在自然界中扮演着什么角色？”，通过对比来加深学生对昆虫的认识。

通过以上这些导入方法，教师可以有效地吸引学生的注意力，为接下来的教学内容打下良好的基础。

二、生字学习

录lù/记录/他正在录制一段视频，准备上传到网上。

凡fán/平凡/她虽然长相平凡，但内心充满热情和智慧。

敏mǐn/敏感/他对周围环境非常敏感，一点小小的变化都能察觉到。

距jù/距离/两个城市之间的直线距离大约是500公里。

款kuǎn/款式/这款新款手机的设计非常独特，受到了很多年轻人的喜欢。

绸chóu/丝绸/这块丝绸质地柔软，光泽亮丽，非常适合做衣服。

膜mó/薄膜/这个包装袋是由一层薄薄的塑料膜制成的。

瞎xiā/瞎说/他的话不可信，完全是在瞎说。

益yì/益处/读书对人有很多益处，可以增长知识，开阔眼界。

约yuē/约定/我们约定明天早上八点在公园门口见面。

蚂mǎ/蚂蚁/蚂蚁是非常有趣的昆虫，它们有严格的社会分工和组织。

斑bān/斑点/这只小猫的身上有一些黑色的斑点，非常可爱。

三、作者简介

汪曾祺，中国当代著名作家、散文家、戏剧家，同时也是京派文学的代表人物之一。

他于1920年3月5日出生于江苏省高邮市。作为一位多才多艺的文学家，汪曾祺在文学创作上有着卓越的成就，尤其在散文领域独树一帜，以其细腻入微的观察和真挚感人的文字深受读者喜爱。《昆虫备忘录》是他在73岁时的作品，这部作品集中展现了他炉火纯青的艺术风格。

《昆虫备忘录》是一本面向小学生的散文随笔选，由儿童文学名家金波先生编辑。书中收录了27篇主题各异的随笔，但它们都有一个共同的特点，那就是充满了童真和童趣。这本书不仅适合小学生阅读，也能让成年人在阅读中找到童年的影子。

总的来说，通过这本书，我们可以感受到汪曾祺先生对生活的热爱和对自然的细致观察，以及对昆虫世界的深刻理解和生动描绘。他的文字不仅丰富了我们的知识，也启发了我们的思考，让我们更加珍惜和欣赏身边的自然美景。

四、课文讲解

复眼

1、我从一本书上知道蜻蜓有复眼：这里提到了信息来源是一本书，说明主体通过阅读获得了关于蜻蜓复眼的知识。

-从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事：这句话表达了主体自从了解到蜻蜓有复眼这个事实后，就一直对其工作原理感到好奇并试图理解它。

-“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛：这里的推测表明主体认为复眼是由许多小眼睛组成的结构，这是对复眼名称的字面理解。

-那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？：这些问题反映了主体在思考复眼中每个单元（小眼）的功能和整体如何协同工作以实现视觉感知的过程。

-总是琢磨不出来：这句话显示了主体在尝试理解复眼如何工作的过程中遇到了难题，无法得出满意的答案。

2、凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏：这句话概括了拥有复眼结构的昆虫通常具有非常敏锐的视觉能力。复眼由许多小眼（称为单元眼）组成，每个小眼都能捕捉光线，使得昆虫能够检测到来自多个方向的光，从而获得较宽广的视野和快速的图像处理能力。

-蜻蜓就有复眼，苍蝇也有：这里列举了两种常见的具有复眼的昆虫蜻蜓和苍蝇，作为具体例证来支持前面的观点。

-你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了：这句话通过描述昆虫对人类接近的反应，展示了它们敏锐的视觉反应能力。噌飞了模仿了昆虫快速飞走的声音，增强了描述的生动性和紧迫感。

综上所述，这段文字通过对昆虫复眼的描述和对它们敏感反应能力的展示，传达了复眼在自然界中的功能和作用。这种描述方式常见于科普教育中，用以解释生物适应性和进化的特点，同时也增加了读者对昆虫行为和生态互动的理解。复眼结构是昆虫适应环境、捕食和逃避捕食者的重要感官之一。

花大姐

1、描绘了一只瓢虫降落的过程

-瓢虫款款地落下来了：这里用“款款”一词来形容瓢虫降落的动作，传达了一种缓慢、优雅的下落方式。

-折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜