一年级上美术教学设计反思-童话里的小屋-人教新课标.docx

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一年级上美术教学设计反思-童话里的小屋-人教新课标

教学目标

本课程旨在培养学生的审美能力、创新思维和动手能力。通过描绘童话里的小屋，让学生掌握基本的绘画技巧，培养他们对色彩的感知和运用能力，同时激发他们的想象力和创造力。此外，通过本课程的学习，学生将能够理解和欣赏美术作品，提高他们的艺术素养。

教学内容

1.基本概念:引导学生了解童话故事中常见的小屋特点，如色彩、形状、结构等。

2.绘画技巧:教授学生基本的绘画技巧，如线条、色彩、阴影等，以及如何运用这些技巧来表现小屋的特点。

3.创意表达:鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的小屋作品。

教学重点与难点

-重点:掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、阴影等，以及如何运用这些技巧来表现小屋的特点。

-难点:如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的小屋作品。

教具与学具准备

-教具:粉笔、黑板、PPT、绘画工具等。

-学具:绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程

1.导入:通过讲述童话故事，引入小屋的主题，激发学生的兴趣。

2.示范:教师通过黑板示范，展示如何运用绘画技巧来表现小屋的特点。

3.实践:学生在教师的指导下，运用所学的绘画技巧，创作自己的小屋作品。

4.分享与评价:学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。

板书设计

-童话里的小屋

-内容:

-绘画技巧:线条、色彩、阴影

-小屋特点:色彩、形状、结构

-创意表达:发挥想象力，创作独特作品

作业设计

-作业内容:创作一幅童话里的小屋作品，运用所学的绘画技巧，并加入自己的创意元素。

-提交方式:将作品提交给教师，进行评价和反馈。

课后反思

本课程通过讲述童话故事，引入小屋的主题，激发了学生的兴趣。在教师的示范和指导下，学生掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、阴影等，并能够运用这些技巧来表现小屋的特点。在创作过程中，学生发挥了丰富的想象力，创作出了独特的小屋作品。通过本课程的学习，学生的审美能力、创新思维和动手能力得到了培养，艺术素养也得到了提高。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论学习到实践操作的全过程，是学生掌握知识、提高技能、培养情感态度价值观的关键环节。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师可以通过讲述经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，来吸引学生的注意力。这些故事中的小屋往往具有鲜明的特点，如《白雪公主》中的小矮人的木屋，或是《灰姑娘》中灰姑娘居住的小屋，都能激发学生对小屋的想象。通过故事导入，学生可以在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.示范

示范环节是教学过程中的重点。教师应该通过黑板示范，一步一步地展示如何绘制小屋。示范时，教师应该详细讲解每个步骤的绘画技巧，如如何绘制小屋的轮廓线，如何选择和运用色彩，如何通过阴影来表现小屋的立体感等。同时，教师还应该解释为什么选择这些技巧，以及这些技巧如何帮助更好地表现小屋的特点。

3.实践

实践环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤。在教师的指导下，学生应该亲自动手，尝试绘制小屋。在这个过程中，教师应该巡回指导，及时发现学生的问题，并提供个性化的指导和建议。例如，如果学生不知道如何选择合适的颜色，教师可以建议他们观察现实生活中的小屋，或者参考童话书中的插图。如果学生的线条不够流畅，教师可以教他们如何练习和控制手腕的力度。

4.分享与评价

分享与评价环节是学生展示自己作品，并获得反馈和认可的重要时刻。在这个环节，每个学生都应该有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体会。教师和其他学生应该给予正面的评价和鼓励，同时也可以提出建设性的意见。这样的互动不仅能够提高学生的自信心和表达能力，还能帮助他们从别人的作品中学习和借鉴。

通过以上的教学过程，学生不仅能够掌握绘制小屋的基本技巧，还能够在实践中发挥自己的想象力和创造力。同时，通过分享和评价，学生还能够学会如何欣赏和评价艺术作品，提高自己的艺术素养。

5.教学过程中的互动与参与

在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与，无论是通过提问、小组讨论还是个人展示。例如，在示范环节之后，教师可以邀请学生上前来尝试绘制小屋的一部分，这样不仅能够增加学生的参与感，还能够让其他学生通过观察来学习。

6.个性化教学

由于每个学生的能力和兴趣点不同，教师在教学过程中应该注重个性化教学。对于绘画基础较好的学生，教师可以提供更高级的技巧和创意挑战；而对于基础较弱的学生，教师则应该给予更多的个别指导和鼓励。这样，每个学生都能在自己的水平上得到提升。

7.情感态度与价值观的培养

在教学过程中，教师还应该注重培养学生的情感态度