临床护理带教老师的规范课件.ppt

临床护理带教老师的规范临床护理带教老师的规范临床护理带教老师的规范护理带教老师的职责带教老师是指履行教育教学职责，具有护士资格并在护理院、校、系工作的人员。目标是培养高素质的护理人才。任务：1、对学生进行情感教育，树立人道主义、利他主义精神，理解人、关心人、照顾人。培养自尊、自信、自强的品格，成为对社会、对自己负责的人。2、传授知识。3、教会操作技能。4、培养分析解决问题的能力和人际沟通的能力。临床护理带教老师的规范主要责任和目标临床实习是护生迈入护理岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的重要过程，通过实习，护生可以更加热爱护理工作，熟练掌握基础护理理论及操作技术，了解专科护理，各班工作职责，使之逐渐获得独立工作能力。临床护理带教老师的规范带教老师的素质临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。因此，带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对护生起着重要的影响。只有热爱本职专业、热心带教工作、精通护理业务、有奉献精神、严于律己、以身作则才能给护生做一个良好的表率，更能坚定护生从事护理工作的信心。临床护理带教老师的规范1、稳定的心理素质2、展现一种良好的职业态度，做学生的楷模。表现出热情和信心，营造出一个令人愉快的氛围:热情和信心给人有很强的感染力，老师对工作和教学的热情会影响到学生的学习动机，让实习变得有趣，从而建立起一种积极进取的团队精神。乐观、稳定的情绪，宽容、豁达的胸怀和较强的自控力具有榜样的魄力和较强的亲和力。特别是学生的操作失败导致患者或家属不满时，这种素质能妥善化解护患紧张关系临床护理带教老师的规范3、出色的沟通能力。4、慎密的理性思维：5、强烈的法律意识。6、超凡的教育能力。思维的敏捷性，使带教老师具有敏锐的洞察力，及时发现问题，并迅速找到解决问题的方法。患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高不断用法律的眼光来衡量医疗、护理行为，以此保护自己的合法权益临床护理带教老师的规范带教老师的特点应是一名积极的护理工作者具有丰富的知识结构美国教育家杜威：教育即生活，教育即成长。具备熟练的技术丰富的临床经验护理专业知识人文和社会专业知识临床护理带教老师的规范护生入科前教育的重要性首先要加强护生的思想教育，培养其“干一行爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使其全身心地投入到护理工作中；其次，要求学生必须着装整洁，仪表端庄，严格遵守组织纪律，遵守医院与科室的各种规则制度，工作严肃认真，防止发生差错，杜绝事故，尊敬老师，并积极参加教学活动，对病人态度要和蔼、体贴、热情。临床护理带教老师的规范合理制定带教计划根据不同的实习阶段确定不同的实习内容：1、护生初到科室，由于环境陌生，多感到紧张，手足无措。因此，老师应主动热情接近，向她们介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品，抢救物品保管、放置及使用。强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多问、多看、多听，熟练掌握各项常规性工作。临床护理带教老师的规范2、实习中期，带教重点应放在提高护生技能操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。3、实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主，但老师要“放手不放眼”。根据护生的个体差异，实施相应的带教计划：对于接受能力较差的护生，老师要有耐心，应多讲，多提醒，多提问，并让其多练习。临床护理带教老师的规范加强护生各种能力的培养1、培养护生的动手能力。2、实习期间带教老师要教会护生如何与患者沟通。3、培养观察、解决问题的能力。临床护理带教老师的规范加强师生沟通，搞好师生关系1、带教老师应以积极的态度主动与护生沟通，及时了解护生实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮助所需。在工作中严格要求，在生活中关心爱护，从而创造一种良好的师生关系。2定期召开座谈会：对即将结束科室实习的护生召开座谈会，让护生谈谈实习体会，交流实习心得，对带教老师的优缺点给予实事求是的评价，给老师的工作提出意见及建议，同时老师对护生在实习中存在的问题也及时指出。这样有助于改进老师的教学工作，提高带教质量。临床护理带教老师的规范出科前对护生综合考试考核包括2方面：一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平，团结协助方面等：另一方面是出科考试，包括理论知识考试和及技术操作考试，以此来检验护生在这一段