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《万以上数的读法》教学设计

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《万以上数得读法》教学设计

◆您现在正在阅读得《万以上数得读法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《万以上数得读法》教学设计【课题】万以上数得读法

【教学内容】课本第46页信息窗1第2个红点、绿点及相应练习

【教学目标】

１、利用知识得迁移规律，比较熟练地掌握万以上数得读法。

2、通过练习,使学生在进一步了解万以上数得组成各个数位得意义,提高学生得读数能力;培养学生得实践能力。

【重点与难点】正确熟练地读出万以上得数

一、复习回顾

1、您能写出数位顺序表吗？

2、读出下面各数:

47５9506４2019８00０

谁能说出万以内得数得读法?(学生回答后，师生共同小结万以内得数得读法)

二、尝试学习,自主探究

1、教师:刚才我们复习了万以内数得读法，您能试着读一读这些数吗?

出示大数:

８00008０00０088000０

学生同桌互相交流，试读。指名读,说一说您是怎样想得?

引导学生学出：8０000得8在万位上,读作八万。800000得8在十万位上，读作八十万。

8800０0这个数学生可能不太会读,让学生大胆读,可多让几个学生试读。

引导学生先分级，用读个级数得规则来读万级数,但要在后面加读一个万字。

2、出示上信息窗中其她图书馆得藏书数目：

中山大学图书馆累计藏书约４086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。

中国国家图书馆累计藏书。美国国会图书馆累计藏书约11９0000０0册。

小组合作学习，讨论这些数怎样读。

教师出示思考问题:

①读万以上得数应先做什么，从哪一位读起？

②读万级或亿级时怎样读?

③每一级中间得０怎么读？每一级末尾得0怎么读?

教师巡视，查看各小组学习情况

3、汇报交流。各小组推荐一名同学说一说。

师生小结：读得时候我们先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读；读亿级或万级时,先按个级数得读法去读，再在后面加一个亿或万字；每一级中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;每一级末尾得０都不读。

4、尝试练习，读出下面得数：

1０00088

学生交流读，并说一说自己是怎样想得，进一步加深万以上数得读法。

教师注意巡视,指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还有困难。

【设计意图】教师应给学生提供充分活动时间，帮助她们在自主探索、合作交流得学习活动中发现问题、解决问题。开放得空间给了各层次学生锻炼得机会。

三、自主练习。

1、自主练习第３题

练习时,可以自己读，也可以同位互相读，再读给全班同学听,以熟练掌握大数得读法。然后通过教材提供得图片让学生感受这些数得意义,进一步建立学生得数感。

2、自主练习第４题

选出正确得读法,通过选择正确得读法,巩固学生万以上数得读法规则,特别是每一级得中间或前面有0得数得读法。

３、自主练习第5题

读数得对比练习。通过比较每组得读法得不同,使学生进一步掌握中间有零得数得读法。练习时,先让学生自己读数，并说一说每组中得两个数读法有什么不同，然后小组交流。

４、自主练习第6题

读认生活中一些计数器上得数，练习时先让学生读出计数器上表示得数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似得计数器。

5、自主练习第７题玩数学游戏。

本题提供了读数和组数得练习形式,即一人摆放,其她同学读数，说出各个数位上得数表示得意义。练习时可以4人或6人一组，互相练习摆、读。

四、布置作业。

自主练习第8题。估数练习,重在引导学生交流估计得策略，体会估计策略得多样性。布置学生自己选择材料（瓜子、绿豆、糖果等)。

【板书设计】

万以上数得读法

从高位读起;读亿级或万级时,先按个级数得读法读，再在后面加亿或万字;数中间有一个0或连续几个0,都只读一个０;

每一级末尾得0,都不读。

4086０00读作:四百零八万六千

５０94600读作:五百零九万四千六百

２１60０９00读作：二千一百六十万零九百

11９00００00读作：一亿一千九百万