走一步-再走一步新版省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

散文走一步，再走一步15第1页

在通往理想道路上充满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿?亨特文章《走一步，再走一步》，看看作者是怎样克服困难，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些相关人生方面启迪。第2页

1.学习目标2.作者介绍3.检验预习4.听读课文6.句段品析7.疑难探究8.板书设计10.本课突出艺术特色归纳11.拓展延伸5.整体感知9.本课主旨13.课后作业布置12.教材习题讲解第3页

3.体悟文章蕴含人生哲理，联络实际，谈谈你感受。1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。理清作者心理改变过程，体会其情感上改变。（重点）（难点）（重点）第4页

来自《点拨》莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国侦察任务。是一位擅长写励志类文章作家，同时也是一位专业心理学家。他代表作有：《痛击》、《心理学故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上第一课》）等等。第5页

一读一读字音灼人晕眩突兀滑稽抽噎闪烁耸立厌倦嘘声恍惚zhuóxuànwùjīsǒngjuànshuòyēhuǎnghūxū第6页

二写一写字形参差（）不齐línɡ（）乱惊慌失cuò（）山yá（）天yá（）海角cēncī凌崖涯措第7页

三记一记词义1．参差不齐：形容很不整齐或水平不一。2．滑稽：形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。3．哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。4．恍惚：神志不清，精神不集中。5．改变莫测：改变多端，难以揣测。6．抽噎：一吸一顿地哭泣。第8页

请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。《走一步，再走一步》朗诵。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。第9页

1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?【答案】“走一步，再走一步”第一层意思是指“我”在父亲勉励下克服困难过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难能够化整为零，化难为易，只要一步一步战胜小困难，就能抵达成功彼岸。第10页

2.文中我心理改变是怎样？【答案】渴望—犹豫—畏惧—疲乏—有了信心—信心更强—巨大成就感。第11页

1.文章开头介绍天气酷热，有什么作用？【答案】写天气酷热,实际上是写爬悬崖原因,为下文写爬悬崖作铺垫。第12页

2.作者为何尤其强调杰里是“我最好朋友”?【答案】交代“我”和杰里特殊关系,为后文埋下伏笔,在“我”碰到困难时候,是杰里叫来了“我”父亲,使“我”摆脱了危险。第13页

3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为何又说对自己而言却是“禁止和不可能化身”?这矛盾吗?【答案】不矛盾。这么写,照应前文所说,自己是一个病弱孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难境地和恐惧心理作铺垫。第14页

4.⑦⑧⑨三段利用了什么描写方法来表现“我”当初处境?这些描写有什么作用?【答案】文中用“满头大汗、满身发抖”这么情态描写,“犹豫不决”“悬崖底下地面摔个粉碎”这么心理描写,“我迟缓地爬着，扒住岩石表面”“我偷偷地抓住背后岩石”这么动作描写和细节描写来表现“我”当初痛苦处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小孩子形象,预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能艰难处境。第15页

5.“我听见有些人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最终才意识到那就是我。”这句话有什么表示效果？【答案】这句话把“我”胆小、害怕、担心心理淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,现有点夸大,又很符合当初情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。第16页

6.第17、18两段开头利用了什么描写?有什么作用?【答案】这两段开头都利用了自然环境描写,营造出了夜晚降临、天色越来越暗场景,衬托了“我”身处险境而又无人救助时担心、害怕心情,推进了情节发展。第17页

7.“抽噎”与前面“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不一样?【答案】“抽噎”这里有被困悬崖造成满腹委屈,有下了悬崖后回顾后怕,更是成功之后喜极而泣,前面