第12课 资本主义世界殖民体系的形成教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

高中历史

年级

高一年级

学期

春季

课题

第12课资本主义世界殖民体系的形成

教学目标

1.运用历史地图和时空定位的表格，了解西方列强对亚非拉的殖民扩张和世界殖民体系建立的过程，明确殖民体系的阶段性，进而理解资本主义世界殖民体系的确立与资本主义发展的联系。

2.通过多元史料的阅读和分析，运用唯物史观，全面、辩证分析世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。

3.通过本节课的学习，认识世界殖民体系的扩张性和不平等性，对于近代西方崛起做出正确的价值判断，认识到当代中国崛起及建立人类命运共同体的时代意义，认识到国家与文明交流之间的正确方式。

教学内容

教学重点：

1.资本主义殖民体系的形成过程及阶段特征。

2.资本主义殖民体系建立的原因。

教学难点：

资本主义殖民体系对世界历史发展的影响。

教学过程

课前预习任务：

发放课前预习学案和学习任务单，依托课本和历史地图，以列强殖民侵略的空间变迁为线索，自主梳理殖民体系形成的历程。

2.把握本课的重点概念。

设计意图：本部分内容与初中教材有很大的重合度，且基本都是基础史实，学生完全有能力进行自主学习，课前让学生自主预习，课上可以减少课堂教学的史实内容，以便腾出时间进行深度教学。

导入

马克思的《资本论》中曾引用过这样一段话，“一有适当的利润，资本就会非常胆壮起来。只要有10%的利润，它就会到处被人使用；有20%，它就会活跃起来；有50%，就会引起积极的冒险；有100%，就会使人不顾一切法律；有300%，就会使人不怕犯罪，甚至不怕绞首的危险。”他说“资本来到时间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”马克思为什么会有这样的论断呢，今天我们就来一起了解资本主义的血腥罪恶的黑历史——资本主义殖民体系的形成。

资本主义殖民体系的形成

课前任务完成情况展示。

途经一：时间轴关键历史信息批注

途经二：图表式知识梳理

1.拉丁美洲的殖民化

时间

殖民国家

殖民进程

殖民方式

15-16世纪中叶

西班牙

①1496年，在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明各。

②除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地。

政治：总督制度；

专制统治；

经济：推行农奴制，发展种植园经济；

开采金银矿，掠夺巨额财富；

奴役屠杀印第安人；

发展黑奴贸易；

垄断性贸易。

葡萄牙

巴西

18世纪晚期

?西葡

?荷法英

拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下，其中绝大部分土地为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地（中美洲及南美圭亚那）为荷兰、英国和法国占有。

2.亚洲的殖民地化半殖民地化

时间

区域

殖民国家

殖民范围

殖民方式

15C末-16C中叶

亚洲

葡萄牙

澳门、马六甲等多地

商业据点，控制商路、获取垄断性的商业利润

西班牙

菲律宾

武力入侵，抢占土地、直接掠夺金银、垄断贸易（大帆船贸易）

17C初

南亚

英国

印度

垄断贸易；侵占土地、强征土地税；走私鸦片；挑起内讧

东南亚

荷兰

印度尼西亚

建立殖民地巴达维亚、成立贸易垄断公司

18C末

-19C

东南亚

英国

缅甸、马来西亚

强占为殖民地

商品输出

法国

越南、柬埔寨和老挝

美国

菲律宾（从西班牙夺取）

西亚

英法俄

奥斯曼帝国扩、伊朗

扩大势力范围、分割领土、控制内政、划分势力范围

19C末20C初

东亚

列强

中国

完全沦为殖民地半殖民地

资本输出

日本

吞并朝鲜半岛

三、西方列强瓜分非洲

时间

阶段特征

殖民国家

区域

15C

非洲沿岸

奴隶贸易

葡西荷英法

西非、中非、南非的沿海地区

工业革命

后

全面殖民入侵

英法

北非

英国

埃及、苏丹

法国

阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥

19C后期-20C初

制定计划

英国

纵贯南北（开罗-开普敦）

法国

横贯东西（塞内加尔-索马里）

德国

赤道两侧

地图作业

欧洲列强

1884柏林会议“有效占领”原则

过渡：同学们完成的都不错，相信大家对列强在各大洲的殖民活动有了初步的了解。那么如何更进一步认识这一体系呢，今天我们来用历史研究中经常采用的一种研究方法——比较研究法对资本主义世界殖民体系的形成过程进行观察分析，来加深对资本主义殖民体系的认识。

二、资本主义殖民体系形成阶段特征及原因

任务二：运用历史比较研究法，观察列强主要殖民活动的时间坐标轴，结合所学知识，分析资本主义殖民体系形成的阶段特征及原因。（提示：观察主要列强殖民活动的时空疏密分布和列强殖民方式的变化。）

历史比较研究方法，是在唯物史观的指导下，对不同时间、不同空间条件下的复杂历史现象，进行对比研究，通过横向、纵向、宏观、微观或某些特定标准角度的比较，发现历史本质，从而探寻历史规律的史学方法。

现在就请同学们一起来观察列强在三大洲殖民活动，注意横向、纵向或具体方面的比较