6.2 第1课时 立方根 教学设计.docxVIP

人教版七下6.2立方根(第1课时)教学设计

教学内容解析

教学流程图

地位与作用

本节课是在学习平方根以后进行的，平方根概念与性质的学习为本节课的学习作了很好的铺垫．自然地类比平方根概念的引入，根据立方运算，要解决“如果一个数的立方等于，那么这个数是什么？”的问题，需要引入立方根的概念．平方根是偶次方根的特例，立方根是奇次方根的特例，它对进一步研究奇次方根的性质有典型的代表意义，同时，立方根的学习也为学生认识无理数积累更多的原初经验．

概念解析

如果一个数的立方等于，即，那么这个数叫做的立方根或三次方根，记作，读作“三次根号”，其中是被开方数，3是根指数．求立方根的本质，也是求中未知数的．

思想方法

立方根的概念、求法和性质等知识的展开顺序与平方根基本相同，因此，可以类比平方根的研究思路和方法，探索立方根的概念、求法和性质，让学生体会类比的数学思想方法求一个负数的立方根，可以转化为求一个正数的立方根的相反数，体现转化思想．

知识类型

立方根的概念属于概念性知识，立方是其上位知识，平方根的概念是其并列知识．教学中应充分关注学生是否已具备能进一步学习的条件知识和能否通过类比的方法探究新知识．

教学重点

基于以上分析，确定本课的教学重点：立方根的概念和性质．

教学目标解析

教学目标

1．了解立方根的概念，会用根号表示数的立方根；

2．会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根；

3．能根据立方根的性质，将求负数的立方根转化为求正数的立方根

目标解析

达成目标1的标志是：了解如果一个数的立方等于，那么这个数叫做a的立方根或三次方根，?会用的形式表示一个数的立方根，能看懂形如的式子的含义．

达成目标2的标志是：知道a的立方根与a之间的关系，能利用这个关系进行简单求值计算，比如给定一个百以内的整数，能求出它的立方根，知道一个数的立方根能求出原数，对于分子分母都是百以内整数的分数也能根据开立方与立方的互逆关系求得立方根．

达成目标3的标志：通过一些具体数的立方根，归纳得出立方的性质，即正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0．并能够将求一个负数的立方根转化为求正数的立方根．知道互为相反数的立方根还是互为相反数．

教学问题诊断分析

具备的基础

学生在七年级上册已经掌握了立方的知识，且在上一节刚刚学习了平方根的概念、求法等相关知识，对学习立方根具备了一定的经验基础和探究方法．

与本课目标的差距分析

在平方根的基础上学习立方根的概念，对于这种类比学习，学生比较容易接受．但需要学生有一定的迁移能力，方能进行立方根的研究．

存在的问题

因为前面一节刚刚学了平方根，负数没有平方根，一个正数却有两个平方根，而立方根的概念与平方根的概念研究过程基本相似，所以在立方根的存在性与唯一性（在实数范围内）方面，学生容易与平方根的性质混淆．对于互为相反数的两个数的立方根也互为相反数，从具体数的结果到含字母式子上，具有一定的抽象性．

应对策略

在学生对立方根的概念和求法有了一定了解之后，再提出立方根和平方根有什么区别，且给于学生以充分的时间探究和交流，并让学生自己去归纳总结，学生就容易理解和掌握．

教学难点

基于以上分析确定本节课的教学难点是：立方根与平方根性质的区别

教学过程设计课前检测

1．=______，________，_________．

设计意图：立方的计算是求一个数立方根的前置知识，如果没有掌握好就要复习立方相关知识．

2．已知一个数满足，则＝_______．

设计意图：了解学生有无掌握立方的性质和立方的逆向思维，若没有掌握好应讲解相关内容．

3．如果一个正方体的体积为8，则它的棱长为_______．

设计意图：了解学生是否能将实际问题转化为数学问题，如果掌握好了，那问题1就直接跳过，进入追问环节．

创设情境

问题1?要制作一种容积为27的长方体形状的包装箱，这种包装箱的棱长应该是多少？

师生活动：学生思考并回答，教师倾听并对学生回答总结．

设计意图：从学生生活中常见的立方体中提出数学问题，让学生感受立方根在实际生活中的广泛应用，既体会数学价值，同时又激发了学习热情和求知欲望．

追问1：如果体积是50，则它的棱长又是多少呢？

追问2：问题的数学本质是什么？与我们学过的什么知识相类似？

师生活动：学生思考并回答，该问题的实质是已知一个数的立方，求这个数的问题．

设计意图：从开得尽方到开不尽方，设置一个认知冲突，激起学生的好奇心和求知欲望，从而引出要研究的问题；同时让学生回顾前面的相类似学习历程，找出问题的共性，为进一步探究新知做好准备．

复习回顾形成概念

问题2?平方根的概念是什么？平方根有什么性质？开平方与平方运算有什么关系？

师生活动：学生独立思考并回答问题，教师对学生回答做出总结．

设计意图：学生回顾平方根的内容，一方面了解