2024年某某县中小学实验技能大赛高中化学赛课总结.docx

2024年某某县中小学实验技能大赛高中化学赛课总结

某某竞赛提素养，实验促教学

——2024年某某县中小学实验技能大赛高中化学赛课总结

为全面贯彻党的教育方针，深化实验教学改革，充分发挥实验教学在高中化学教学中不可或缺的作用，促进高中化学实验教学的健康发展，全面提升全县化学教师的综合素养，进一步提高课堂教学效果，促进实验教学与课堂教学的深度融合，增强教师实验理论水平、实验操作能力和创新能力，全面推动新课程改革，县教育局了举办2024年全县中小学理化生教师实验技能大赛，为保证比赛规范有序进行，赛前县局提前统筹安排，赛事承办单位某某三中提前安排好人员做好场地布置和器材准备，根据比赛题目，一一对照，仔细研究，精心准备了齐全的实验材料，5月6日，县局在某某三中召开了赛前安排会，参赛教师通过抽签确定参赛题目及顺序，根据参赛题目从实验教学设计、实验技能操作、写实验报告等三方面开展实验竞赛，重点考察教师对实验方案设计、器材准备、实验操作、数据记录、结果分析等方面的技能。2024年5月7日上午在某某三中化学实验室举办了一场精彩的高中化学教师实验技能大赛决赛活动。来自全县5所高中的8名教师参加了本次决赛，以高中化学必修一、二，选择性必修一、三课本中的五个实验为比赛内容，参赛教师以饱满的热情和认真的态度精心准备。在比赛过程中，他们展示了自制的实验仪器，实验演示时，边讲解边操作。实验过程清楚、层次分明，操作熟练、规范，实验现象明显，为我们充分呈现了他们过硬的教学基本功和扎实的实验操作技能。

本次实验技能竞赛活动，抽调了5名化学老师参加评审，我们评委老师严格按照县教育局制定的评分标准，分两个板块打分，实验教学设计（占30%），实验操作和实验报告（70%）。评委们认真履行职责，评分时，根据实验教学设计，实际操作的规范性、完整性、创新性、操作熟练程度和实验效果，用心观察，细心查看实验成果，客观公正评分，对参赛教师进行现场综合评定打分核算成绩，参赛选手确认签字，经过各方共同努力，比赛圆满结束，下面，就本次实验技能大赛表现出的特点，存在问题及我们对高中化学实验教学的思考总结如下：

一、实验技能竞赛特点

1、实验教学设计科学严谨，实验资源利用充分。

参赛选手均做到了实验设计科学严谨，实验可操作性强。活动设计与教学目标一致，有效运用实验技术解决实验的重点难点、优化实验过程、提升实验效果，实验设计安全、环保、可靠，预案科学，防护措施、急救与应急设备得当，注意事项明确。能够有效引导学生参与实验，培养学生的实验技能和科学素养。

2、实验操作技能娴熟，实验教学基本功扎实。

实验技能操作环节参赛教师充分展示了自己深厚的实验教学基本功。整场比赛各环节安排合理，衔接有序，各参赛教师精心准备、熟练操作，力求实验操作规范、实验效果明显、讲解操作要领详实易懂，在实验操作环节表现出了较高的技能水平，操作规范、准确度高，充分展示了他们在日常教学中积累的丰富经验。在实验技能方面，老师们展现出了卓越的能力。他们在实验操作环节中，不仅操作熟练，而且准确度高，尽显他们在日常教学中所积累的丰富经验和专业知识。例如，他们在操作复杂实验设备时，能迅速找到关键步骤，确保实验的顺利进行。此外，他们在处理实验数据时，展示了严谨的科学态度，通过对比分析，找出关键信息，为实验结果的准确性提供了有力保障。

3、临场应变能力和问题解决能力强。

实验教学中难免出现一些突发状况，参赛老师们在实验过程中的细心和耐心也值得一提。他们在面对实验中的突发状况时，能保持冷静，迅速找出问题所在，并采取相应措施予以解决。这充分体现了他们在教学过程中锻炼出的临场应变能力和问题解决能力。例如，在电解饱和食盐水实验中，注入溶液不能顺利流下时，参赛老师能够迅速发现问题并解决，这何尝不是一次对学生的提醒和启发，在氢氧化亚铁制备改进实验中，操作过程中，分液漏斗出现漏液，选手能够及时改进装置，顺利完成实验。充分展示了老师的沉着冷静和临场应变能力。

4、学科特色显著，实验创新改进力度大。

参赛教师们精心选择实验材料，认真设计实验流程，创新实验操作方法，对实验各个方面进行了改进创新，自制实验教具，令人耳目一新，某某三中的崔正国老师在乙醛的性质实验中，从结构出发，分析乙醛的性质，实验操作验证得出结论，实验现象明显。玉都中学的王芳芳老师在电解原理的应用实验中，采用传统的教材装置和创新改进装置对比实验，电解氯化铜溶液采用的是U型管或电解槽，气体收集、检验均不方便，产生的有毒有害气体无法处理吸收，用此装置电解饱和食盐水时无法添加膜，改进后的装置一体化:集反应、收集、验证、除尾气于一体，操作更具有连贯性，演示效果更佳。密闭绿色化，有毒有害气体不会逸出来污染空气，绿色环保的教学，灵活化打破教材装置的局限性，体现绿色，环保的实验原则。电镀实验中，高平中学任民老