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《兰兰过桥》第二课时教学设计
【教材分析】
《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文,课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑料桥,让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用,从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【设计理念】本课时设计力求体现新课标中自主、合作、探究的学习方式,力争体现“三重”的教学方式:重精读感悟、重语言训练、重自主探究。
【教学目标】1、在正确、流利地朗读课文的基础上,精读课文,了解课
文介绍的两种桥及它们各自的特点。2、提供一定的句式,培养学生的说话能力。3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点】精读重点句,了解潜水桥和塑料桥的特点。
【教学难点】能用自己的话概括潜水桥和塑料桥的特点。
【教学过程】
一、揭示课题,谈话导入
这堂课,老师和同学们一起跟着兰兰去参观两座神奇的桥,好吗?
二、再读课文,梳理内容1、分自然段开火车读课文,其余学生边听边思考:兰兰和
爷爷过了哪几种桥?请你划出桥的名称。2、指名回答。板书:潜水桥、塑料桥。3、哪些自然段是写潜水桥?哪些自然段是写塑料桥?
(这一环节的设计既检查复习了学生对课文的朗读,又引导学生从整体上把握了课文的内容。)
三、自主合作,熟读课文
你最喜欢哪一种桥?请你选择写你喜欢的桥的内容读读,提
示:
1、想想这座桥有什么特点,从哪儿读出的?可用笔划出有
关的句子。
2、你能不能通过朗读把你对这座桥的喜爱表达出来?3、组内选择相同内容的同学可在一起讨论、交流自己的想
法。
(学生是语文学习的主人。此环节的设计为学生提供了自主、合作学习的情境,渗透了对学生自主学习的意识和习惯的培养。)
四、精读感悟,汇报交流:1、请选择潜水桥的同学说说你了解了它的什么特点,从哪
儿读出的?
⑴根据学生的回答引导学生读相关的句子:“原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。”“这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。”板书:在水里结实透明
⑵在这样一座玻璃房里,你会看到什么呢?引导学生看插图,说说自己看到的内容。
看到这美丽的水底景致,你有什么样的感受?指导读第四自然段,读出惊奇的心情。
⑶参观了潜水桥,你能把下面的句子补充完整吗?小黑板出示:潜水桥建在 。潜水桥像 。
潜水桥是 用造的。潜水桥是一座 的桥。
第四句话可引导学生把前三句话的内容有机地合在一起说,也可根据板书说。
(这样的训练目的首先是帮助学生进一步了解潜水桥的特点,其次是培养学生说完整话、概括内容的能力,并突出了教学重点。这样精心的设计符合学生的特点,层次分明,扎实有效地训练学生的说话能力。)
3、选择塑料桥的同学汇报。
⑴你了解了塑料桥有什么特点?从哪儿读出的?
⑵由学生的汇报指导学生读相关的句子。并相机板书:又薄又结实、轻巧、带着方便。
⑶读了这些句子,你知道了什么?
⑷齐读5~9自然段。
⑸补充句子:
塑料桥是用 做的。塑料桥是一座 的桥。
(考虑到本篇课文内容比较长,对于一年级学生来说,只要求读懂课文主要讲了什么内容,能体会文章的思想,表达自己的
情感就可以了。教学时要敢于大胆取舍,大胆创新,抓住重点词句品读体会,了解潜水桥和塑料桥的特点至关重要。)
五、情感延伸,自主探究1、参观了这两座神奇的桥,你想到了什么?学生汇报。2、填空:
爷爷是一位 。
爷爷真是一位 。
先引导学生说,比较“是”和“真是”的不同,然后指导读出对爷爷的敬佩之情,激发学生对科学的热爱和向往。
3、同学们体会到了科学技术的神奇,感受到了科学家们用智慧和汗水创造神奇的精神。那么将来的桥会是什么样呢?让我们展开想象的翅膀,去设计你最喜欢的桥,好吗?
(由爷爷会变魔术引出了科学技术的伟大,激发了学生的对科学的热爱。情境的设置,激发了学生想象、创作未来的桥的欲望。学生既可以在纸上画未来的桥,又可以在电脑设计未来的桥,还可以把自己设想的桥写成一段文字……总之,这一开放性的作业,更能体现学生的个性差异,充分激发学生课外探究的兴趣。)
【课后反思】
这节课的教学,有以下三点,我感觉效果较好:1、自主合作学习课文内容。明确了目标,教师放手让学生
带着问题自学课文,读读划划有关的语句,同组同学交流、朗读。既激发了学生探究问题的兴趣,又培养学生的自学能力和合作意识。
2、抓住重点语句品读感悟。学生汇报自学结果时
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