《毫米、分米的认识》教案.docx

毫米、分米的认识

重点:帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。难点：认识分米和毫米的概念

一、 创设情境，导入新课

请猜一猜，老师的身高是多少？

米和厘米是我们已经认识的长度单位，请用手势比画一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？再比画一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？

请量一量老师画的线段有多长？

讲解：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。分米也是长度单位，这节课我们就先来认识分米。

二、 观察操作，探究新知

认识分米。

（1）找一找。

1分米有多长呢？我们一起看着尺子数一数，10厘米就是——1分米，1分米就是——10厘米。

请仔细观察直尺，除了0～10厘米之间一段是1分米之外，你还能找出1分米吗？ （2）画一画。

谈话：你能画出长1分米的线段吗？请在纸上画一条长1分米的线段。提问：画长1分米的线段要注意什么？

谈话：请用手比画一下，看1分米有多长？

说一说。

提问：你能说说在生活中哪些物体的长大约是1分米吗？谈话：我们已经认识了1分米，你知道1米是几分米吗？

量一量。

谈话：用米尺来量一量课桌和椅子的高分别是多少厘米，大约各是几分米。

认识毫米。

谈话：我们每天上课都要用到数学课本，你知道数学课本的长和宽是多少厘米吗？自己量一量。

提问：那数学书的厚是多少呢？请用尺量一量。

提问：在量的过程中你遇到了什么问题？（数学书的厚度不满1厘米）是的，

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用厘米不能准确地量出数学书的厚度，这就需要比厘米小的单位——毫米。下面我们就来认识毫米。

谈话：1毫米有多长呢？请拿出直尺仔细观察，直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？

指出：直尺上1厘米中的每1个小格的长度就是1毫米。

◎谈话：那1厘米中有多少毫米呢？

谈话：刚才我们数了从0～1这1厘米间有10毫米，除了这个1厘米外，你

还能找到另一个1厘米，学着刚才那样，用铅笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米吗？

谈话：再用尺量一量，数学书的厚度是多少毫米？

谈话：请再用尺量一量1分硬币的厚度大约是几毫米？（大约是1毫米）谈话：那1毫米有多长呢？用手比划一下吧!

提问：在我们生活中有许多物体的长或厚大约是1毫米，你能举个例子吗？小结：今天我们又认识了长度单位家族中的两位新成员：分米和毫米，还知

道了长度单位之间的关系：

1米＝10分米；1分米＝10厘米；1厘米＝10毫米

三、 运用知识，解决问题

1.小明的日记。

谈话：学习了数学知识，就要用学到的知识来解决日常生活中遇到的实际问题。二（3）班小明写的一篇日记，记录了为妈妈过生日的事，想看看吗？

出示：

2010年3月9日 星期二 晴

今天是妈妈的生日，我要为妈妈买些礼物。一早，我从2（）的床上爬了起来，到卫生间，拿起1（）长的牙刷，刷完牙吃完早饭，急忙来到超市。超市离我家不远，大约有90（）。一走进超市，我就看到了滚着烤的肉肠，每根都长约1（），真馋人!逛了一会儿，我选了一条妈妈最喜欢的小方巾，边长约是3（）。我付了款，高高兴兴回家了。

提问：小明不知道括号里应该用哪个长度单位，你能帮助他解决这个问题

吗？

四、课后练习

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