《弟子规》教学设计.docx

《弟子规》教学设计

教学目标：

熟读《弟子规》入则孝部分。

通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。教学重点：

熟读成诵，感受孝心的魅力。

联系实际，抒发孝心。教学过程：

一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。

老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。1.《弟子规》的作者是谁？

《弟子规》分为几个部分？

《弟子规》的作者是谁？

《弟子规》的意思是什么？

二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。

读书的要求有那些？你能做到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要。

齐诵《入则孝》部分。

小组比赛读。

三、进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。讨论：

1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？

父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？

古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示PPT: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）

有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）

感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？四、情景体验，感悟孝道。

古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）

请大家给出建议和意见。给予鼓励。五、积极讨论，解决问题。

我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？

讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？”

同学发言。

你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）

如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）

六、情景表演，小组活动。

如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？

讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。

七、总结升华，神情寄语。

孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！

齐诵《入则孝》部分，结束本课。