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计算机系教学大纲电视教材编导概论

计算机系教学大纲

电视教材编导概论

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《电视教材编导基础》教学大纲

课程代码：8702

课程名称：电视教材编导基础授课对象：教育技术专业

课程性质：该课程是教育技术专业必修课。它与教育学、物理学、心理学、传播学、语言学以及文学和艺术等学科有紧密的联系。它在分析阶段的教学设计，编创阶段的艺术构思，录制合成阶段的技术处理，以及审定阶段的评价体系，都贯穿了综合学科的特点。注意知识和技能的结合，表现要求和表现手法的结合，并提供编和导的具体创作方法，除作为教育技术专业的学生学习外，还可供广大电视教材编导，教育电视编导和电教工作者学习。

教学目的：通过学习《电视教材编导基础》，使学生能够正确领会什么是电视教材，编导电视教材应遵循哪些规律和方法，以胜任电视教材的编导工作，为以后从事电教工作打下坚实的基础。

课程的教学原则和教学方法；

1、新的教学观和学生观；

2、坚持理论联系实际的原则；

3、加强本专业与其他学科的联系；

4、要注意协作精神的培养。

课程总学时：总学时数为48学时。课程教学内容要点及建议学时分配：电视教材的概念（讲授4学时）

教材与电视教材

电视教材的特点

电视教材的分类

电视教材的编制过程

具体教学要求：

①要掌握电视教材与其它教材的区别，明确电视教材的特点；

②要掌握电视教材按教学目的、表达方式、教学内容和实际使用的不同，人们对它的分类也不同，以及电视教材的编制分为哪几个阶段。

电视教材编导的职责和修养（讲授4学时）

编导的任务和职责

编导与其他制作人员的关系

编导的工作性质

电视教材编导的素质和修养

具体教学要求：

①要明确编导具有编稿和导演的双重职责；

②电视教材编导和其他制作人员之间的关系是领导与被领导的关系；

③编导工作具有教学和科研的双重性质；编导要具有多方面的素质和修养。

电视教材编导的理论基础（讲授4学时）

电视教材的教育学基础

电视教材的心理学基础

电视教材的传播学基础

电视教材的艺术与美学基础

具体教学要求：

要掌握电视教材与注意、感知、记忆、思维、信息、符号、艺术和美学之间的关系。

电视教材文字稿本的编创（讲授8学时）

文字稿本的概念和形式

文字稿本的选题

文字稿本的选材

文字稿本的结构

文字稿本的画面

文字稿本的解说

文字稿本的检查和修改

具体教学要求：

①要掌握文字稿本选题的原则、步骤和注意问题；

②要掌握主题的要领和地位；

③要掌握材料的收集和积累方法及选择材料的要求；

④要掌握文字稿本的结构：开头、中段、结尾的方法；

⑤要掌握文字稿本的画面形象，画面要具体、准确、鲜明、生动，解说词要源于画面而不重复画面，概括画面而不脱离画面。

电视教材分镜头稿本的编写（讲授8学时）

分镜头与分镜头稿本的形式

分镜头稿本的编写依据

分镜头稿本的编写要求

具体教学要求：

①掌握分镜头的含义及文字稿本改为分镜头稿本的方法；

②掌握分镜头稿本的编写依据和编写要求。

现场拍摄（讲授6学时）

镜头的拍摄技巧

场面调度

画面结构

具体教学要求：

①掌握摄像距离、摄像角度的含义及选择方法，了解摄像机镜头运动种类；

②理解场面调度的含义及场面调度的轴线规律和其他规律；

③掌握画面结构包含的内容及突出主体的规律和方法。

采光和布光（讲授2学时）

光的概念范围

光的造型功能

采光

布光

具体教学要求：

①掌握光的概念和光的方向；

②掌握在不同光源环境下采光的方法；

③掌握利用各种照明设备依据不同场合、不同要求的布光方法。

镜头的组接（讲授8学时）

蒙太奇的概念和表现手法

镜头组接的原则和规律

镜头组接的作用

镜头组接技巧

镜头组接的节奏

具体教学要求：

①掌握蒙太奇的概念和种类；

②掌握镜头组接应遵循的几条原则和规律；

③掌握镜头的时间和空间艺术；

④掌握有技巧组接和无技巧组接的概念和方法；

⑤掌握电视教材节奏的概念和处理方法。

声音的运用和处理（讲授2学时）

声音的地位和作用

声音的总体设计

声音的艺术处理

电视教材中的音乐

录音与配音

具体教学要求：

①掌握声音的三要素和声音的整体把握；

②掌握声音的艺术处理的几种方法；

③掌握音乐在电视教材中的作用及音乐形象的选择方法和配乐方式，录音和配音的基本要求。

电视教材的审查和评议（讲授2学时）

审查和评议的标准

审查和评议的方法

具体教学要求：

①掌握电视教材审查和评议的四大标准；

②掌握电视教材审查和评议的五大方法。

教材和教学参考书：教材

侯攀峰编《电视教材编导概论》内蒙古教育出版社

李运林编《电视教材编导与制作》高等教育出版社

教学参考书

徐志祥编《广播电视概论》武汉大学出版社

课程考试与评估方法：

该课程期末考试采用笔试的传统考试方法，总评成绩中期末考