【《识字3》教学设计】识字写字教学设计.doc

【《识字3》教学设计】识字写字教学设计

【《识字3》教学设计】识字写字教学设计

一、教材说明识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。并采用多种方法识字，正确书写6个生字。

二、设计理念

1.通过各种创设活动，充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，培养学生有良好的学习习惯。营造积极向上的课堂氛围。

2.我们学校课题组根据课程标准和教材要求，学生的特点承担研究十五省上课题《创建“三元化散文式”》。研究的子课题“写字三字经”教学生活化散文式课堂。根据每字的特点，编写琅琅上口的三字经，使学生快捷的掌握写字技巧。

【《识字3》教学设计】识字写字教学设计全文共1页，当前为第1页。另外，新编的人教版语文教材，选择的课文时代感强，贴近于学生生活。因此追求一种“散文式”的课堂，让每一篇课文在课堂上的“形散”即使学生能从文本走出去，进入生活中。而“神不散”则又是在语文课堂的精神。

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因此，在设计课堂教学时，我们努力想办法架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。努力把课堂教学所学知识和学生已有的生活经验建立起某种联系，使生活和课堂不要脱节。

三、教学目标

1.认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。

2.借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3.有搜集对子和对对子的兴趣。

教学课题：两课时

信息资料：生字卡片、写字纸、关于大自然景物的图片。

第二课时

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教学内容：

1.读准字音，识记字形“雾，霜”等10个生字。正确流利读课文。

2.有搜集对子和对对子的兴趣。能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

教学重点：识会“雾，霜”等10个生字。正确流利读课文。

教学难点：培养有搜集对子和对对子的兴趣。

教学过程：（略）

第一课时

教学内容：

1.正确规范的书写“和，千，李，秀，语，香”6个生字。

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2.借助拼音和插图正确流利的朗读课文。激发学生能联系自己的生活实际，理解文本体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

教学重点：1.读通课文。2.规范书写6个生字。

教学难点：掌握生字的书写规则。

教学过程的设计与意图

【板块一】

描述导入：

同学们，大自然非常的美妙神奇，有蓝天白云，花草树木，白雪雾霜，清山秀水，鸟语花香。同学们平时最爱和父母去郊游，今天老师也要开着“识字3”号观赏游览车，带同学们去郊游。在郊游里我们边观赏边要做好两件事，第一件：在观赏中读会课文，认识6个生字。第二件：争当小小书法家，写好6个生字。（出示课题）

【《识字3》教学设计】识字写字教学设计全文共4页，当前为第4页。（设计意图：有机衔接上节课体会大自然的美，创设游玩的情境，把课堂假设成生活。明确学习目标。）

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【板块二】

读句识字：

一、朗读第一节。

（放影和风细雨图）

1.领读、齐。男女读句子。

2.提问：你们喜欢和风细雨中做什么呢？大自然非常的奇妙，还有好多神奇的景色，我们一起来看看。（出云雪雾霜图片）引导学生联系生活实际，感觉大自然的神奇。

3.重点识“和”字。

4.齐读第一小节。