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?一、教案名称：大班以自身为中心区分左右教案
二、课时安排：1课时（25分钟）
三、教学目标：
1.让幼儿能够理解自身为中心区分左右的概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和表达能力。
四、教学重点与难点：
重点：让幼儿掌握以自身为中心区分左右的方法。
难点：让幼儿能够在实际操作中灵活运用左右概念。
五、教学准备：
1.教具准备：纸牌、雪花片、玩具等。
2.环境准备：安静、舒适的学习环境。
第一章：认识自身为中心
1.活动导入：教师向幼儿讲解自身为中心的概念，引导幼儿观察自己的身体，了解身体各部分名称。
2.活动主体：教师通过示范，让幼儿尝试以自身为中心进行左右分辨，引导幼儿观察并说出左手和右手、左脚和右脚的区别。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿以自身为中心，找到与自己对齐的伙伴。
第二章：学习用左右手拍打
1.活动导入：教师讲解左右手拍打的动作要领，示范动作。
2.活动主体：幼儿跟随教师一起练习左右手拍打，教师及时纠正动作不规范的幼儿。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“左右手拍打比赛”，增强幼儿对左右概念的理解。
第三章：分辨左右脚
1.活动导入：教师讲解左右脚的概念，示范动作。
2.活动主体：幼儿跟随教师一起练习左右脚的动作，教师及时纠正动作不规范的幼儿。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“左右脚踢球比赛”，让幼儿在实际操作中运用左右概念。
第四章：学习用左右手拿物品
1.活动导入：教师讲解左右手拿物品的动作要领，示范动作。
2.活动主体：幼儿跟随教师一起练习用左右手拿物品，教师及时纠正动作不规范的幼儿。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“左右手拿物品比赛”，增强幼儿对左右概念的理解。
第五章：综合实践活动
1.活动导入：教师讲解综合实践活动的规则，示范动作。
2.活动主体：幼儿分组进行综合实践活动，如：用左右手拍打节奏、用左右脚踢球等。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“综合实践活动比赛”，培养幼儿的团队协作精神和表达能力。
六、教案名称：大班以自身为中心区分左右教案
七、课时安排：1课时（25分钟）
八、教学目标：
1.巩固幼儿对以自身为中心区分左右的概念。
2.提高幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和表达能力。
九、教学重点与难点：
重点：让幼儿能够在实际操作中灵活运用以自身为中心的左右概念。
难点：让幼儿在集体活动中准确地分辨左右并完成任务。
十、教学准备：
1.教具准备：纸牌、雪花片、玩具等。
2.环境准备：安静、舒适的学习环境。
第六章：以自身为中心的左右排序
1.活动导入：教师向幼儿讲解以自身为中心的左右排序的概念，示范动作。
2.活动主体：幼儿跟随教师一起练习以自身为中心的左右排序，如：左右手拍打节奏、左右脚踢球等。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“左右排序比赛”，让幼儿在实际操作中运用以自身为中心的左右概念。
第七章：以自身为中心的左右对称
1.活动导入：教师讲解以自身为中心的左右对称的概念，示范动作。
2.活动主体：幼儿跟随教师一起练习以自身为中心的左右对称，如：双手对折、双脚并拢等。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“左右对称比赛”，让幼儿在实际操作中运用以自身为中心的左右概念。
第八章：以自身为中心的左右配合
1.活动导入：教师讲解以自身为中心的左右配合的概念，示范动作。
2.活动主体：幼儿跟随教师一起练习以自身为中心的左右配合，如：双手拍打节奏、双脚踢球等。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“左右配合比赛”，让幼儿在实际操作中运用以自身为中心的左右概念。
第九章：以自身为中心的左右创新
1.活动导入：教师鼓励幼儿发挥想象，创造自己的左右动作。
2.活动主体：幼儿展示自己的左右创新动作，如：左右手画圆、左右脚跳绳等。
3.活动拓展：教师组织幼儿进行“左右创新比赛”，让幼儿在实际操作中运用以自身为中心的左右概念。
2.活动主体：幼儿分享自己的学习心得，展示自己的左右能力。
3.活动拓展：教师鼓励幼儿在家庭和学校中继续练习以自身为中心的左右概念，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析
一、认识自身为中心
补充说明：通过实际操作，让幼儿能够直观地感受到以自身为中心的重要性，从而更好地分辨左右。
二、学习用左右手拍打
补充说明：通过反复练习，让幼儿能够熟练地运用左右手进行拍打，加强对其左右概念的理解。
三、分辨左右脚
补充说明：通过实际操作，让幼儿能够明确左右脚的区别，并在实际运动中运用。
四、学习用左右手拿物品
补充说明：通过反复练习，让幼儿能够正确地用左右手拿物品，提高其动手操作能力。
五、综合实践活动
补充说明：通过参与各种实践活动，培养幼
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