六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标 (1).docxVIP

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六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标(1)

教学目标

本课旨在培养学生的空间感和立体感，通过学习明暗与立体的关系，提高学生的观察能力和绘画技巧。学生将学会运用明暗对比和透视原理，创作出具有立体感的美术作品。

教学内容

本课主要学习明暗与立体的关系，包括明暗对比、透视原理和立体感的表达。学生将通过观察和分析不同物体的明暗关系，学习运用透视原理，创作出具有立体感的作品。

教学重点与难点

教学重点是让学生理解明暗与立体的关系，并能够运用透视原理创作出具有立体感的作品。教学难点是学生对于透视原理的理解和运用。

教具与学具准备

教具：实物模型、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.导入：引导学生观察实物模型，让学生思考明暗与立体的关系，激发学生的兴趣。

2.理论讲解：讲解明暗对比、透视原理和立体感的表达，让学生理解明暗与立体的关系。

3.示范与指导：通过示范和指导，让学生掌握运用透视原理创作出具有立体感的作品的方法。

4.练习与创作：学生进行练习，运用透视原理创作出具有立体感的作品。

5.展示与评价：展示学生的作品，进行评价和指导，鼓励学生的创作。

板书设计

1.《明暗与立体》

2.重点内容：明暗对比、透视原理、立体感的表达

3.示例作品：展示一些具有立体感的作品，让学生参考和学习。

作业设计

1.作业内容：运用透视原理，创作一幅具有立体感的作品。

2.要求：作品要求具有明显的明暗对比和立体感，运用透视原理进行创作。

课后反思

本课通过观察实物模型和运用透视原理，让学生理解了明暗与立体的关系，并能够创作出具有立体感的作品。在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创作能力。但也存在一些问题，如部分学生对透视原理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本课达到了预期的教学目标，学生的创作能力得到了提高。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。在这个环节中，教师可以采用以下方法：

-实物展示：选择一些具有明显明暗对比和立体感的实物，如球体、立方体等，让学生直观地感受明暗与立体之间的关系。

-提问引导：教师可以提出引导性问题，如“你们在生活中见过哪些物体有明显的明暗对比和立体感？”“你们认为明暗对比和立体感是如何产生的？”等问题，引发学生的思考。

2.理论讲解

在理论讲解环节，教师需要深入浅出地介绍明暗对比、透视原理和立体感的表达。具体内容包括：

-明暗对比：讲解光与影的关系，以及如何通过明暗对比来表现物体的立体感。可以通过简单的图示来展示光线如何影响物体的明暗。

-透视原理：介绍一点透视、两点透视等基本透视原理，以及如何在绘画中运用这些原理来增强立体感。可以使用透视图形的示意图来帮助学生理解。

-立体感的表达：讲解如何通过线条、色彩和明暗的运用来表达物体的立体感。可以结合具体的艺术作品进行分析。

3.示范与指导

示范与指导环节是帮助学生将理论知识转化为实践技能的关键步骤。在这个环节中，教师应该：

-现场示范：教师可以选择一个简单的物体，如一个立方体，现场示范如何通过透视原理和明暗对比来表现立体感。

-个别指导：在学生练习时，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况给出建议和指导，帮助他们解决实践中遇到的问题。

4.练习与创作

练习与创作环节是学生将所学知识运用到实际创作中的重要环节。在这个环节中，教师应该：

-分层次练习：根据学生的不同程度，设计不同难度的练习题目，让每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。

-鼓励创新：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥自己的创意，创作出有个性的作品。

5.展示与评价

展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和鼓励，也是促进学生进一步学习的动力。在这个环节中，教师应该：

-多元化评价：不仅评价作品的效果，还要评价学生在创作过程中的努力和进步。

-鼓励性评价：对于学生的作品，教师应该以鼓励为主，指出作品的亮点，同时给出改进的建议。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解明暗与立体的关系，并能够运用透视原理创作出具有立体感的作品。同时，这样的教学过程也有利于培养学生的观察能力、创造力和审美能力，为他们的美术学习奠定坚实的基础。

6.板书设计

板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆。在《明暗与立体》这一课的板书设计中，教师应该：

-清晰呈现重点：板书应该清晰地展示出本课的教学重点，如明暗对比、透视原理、立体感的表达等，以便学生在听讲和练习时能够对照理解。

-逻辑性布局：板书内容应该按照教学逻辑进行布局，从明暗对比的基础知识到透视