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光电信息科学与工程专业人才培养方案（080705）

一、专业简介

光电信息科学与工程专业于2003年获批，2004年正式招生，2013年更名为光电信息科学与

工程。光电信息科学与工程是一门多学科交叉专业，与物理、通信、电子科学与技术紧密相联，

该专业自成立以来，建成了一整套具有物理、光电能源特色的教学体系，在课程设置、教学计

划和教学大纲的制定上都充分考虑到专业的特点以及国家重大战略和区域经济社会发展对光

电信息工程方面人才的需求。专业现有教职工15人，其中山东省有突出贡献中青年专家1人，

博士生导师2人，教授5人，获博士学位12人。在人才培养上形成了从学士到硕士，再到博士的

较为完善的人次培养体系。本专业的学生培养质量高，近两年毕业生就业率达98%以上，考研

率超过40%（大部分考研的学生都被中科院、985高校和211高校录取）。

二、培养目标

本专业的学生在通识教育和学科基础教育的基础上,将在知识、能力、素质上得到全面发

展,并在专业知识和实践训练上获得一流的教育，掌握光电信息科学与工程专业基础知识、基

本技能，有较强的实践能力和创新意识，可从事光电信息技术、激光技术、微纳光子学、光电

检测与传感等技术领域的科学研究、产品设计与制造、科技开发与应用的高级工程技术人才。

毕业生通过5年左右实际工作锻炼，能够具备对光电信息技术领域复杂工程问题的理解、分析、

比较、概括、论证和判断能力；具备融入和领导团队协同创新，组织和开展项目实施的能力；

具备从国际、国内等多种渠道迅速获取或拥有各种所需资源，以解决专业和非专业问题的能力；

具备较强的国际跨文化交流能力。

三、培养要求

总体表述该专业需要学习的基本知识和理论基础，需要具备的专业实践工作方法与技能，

以及需要掌握的专业基本技能，建议《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）和

认证标准。

分项表述毕业生应获得的具体知识和能力，该分项与之后的“课程与培养要求的对应关系

矩阵”、“培养计划与培养要求（知识与能力实现）关联表”中的目标要求相对应。

本专业毕业生通过四年（可按学校规定延长）的学习，通过完整的本科生培养计划，完成

教学计划中所有课程的学习并修满必要的学分，具有相应的知识、能力和素质，达到以下基本

要求：

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决光电信息技术领域中

的复杂工程问题。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献

研究分析光电信息技术领域中的复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对光电信息技术领域中的复杂工程问题的解决方案，

设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考

虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对光电信息技术领域中的复杂工程问题进行研

究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对光电信息技术领域中的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当

的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对光电信息技术领域中的复杂工程问题的

预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于光电信息技术领域中的工程相关背景知识进行合理分析，评价专

业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承

担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对光电信息技术领域中的复杂工程问题的工程实

践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在光电信息工程实践中理解并遵

守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：能够就光电信息技术领域中的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟

通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视

野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握光电信息工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中

应用。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

四、主干学科与课程设置

1.主干学科：

光学工程、物理学

2.专业核心课程

物