B2微课程设计与制作—数学学科作业 (2).pdf

微课设计方案

18.1.1《勾股定理》教学设计

一、教学目标

1、让学生通过对的图形创造、观察、思考、猜想、验证

等过程，体会勾股定理的产生过程。

2、通过介绍我国古代研究勾股定理的成就感培养民族自

豪感，激发学生为祖国的复兴努力学习。

3、培养学生数学发现、数学分析和数学推理证明的能力。

二、教学重难点

利用拼图证明勾股定理

四、教学过程

（一）引入情景

（1）有图片引入勾、股的来历。

（2）介绍介绍勾股定理的由来。

（二）大胆猜想

观察图形，回答下列问题：

1、请求出三个正方形的面积，再说说这些面积之间具有

怎样的数量关系？

2、图中所画的直角三角形的边长分别是多少？请根据面

积之间的关系写出边长之间存在

的数量关系。面积边长

3、与探究结果？并猜想：如第Ⅰ个正方形

果直角三角形两直角边分别为a、b,

第Ⅱ个正方形

斜边为c，那么a，b，c具有怎样

第Ⅲ个正方形

的数量关系？

4、方法提炼：这种利用面积

相等得出直角三角形三边等量关系的方法叫做什么方法

（三）趣味拼图，验证猜想

教师：请利用四个全等的直角三角形进行拼图。

1、你能拼出哪些图形？能拼出正方形和直角梯形吗？

2、能否就你拼出的图形利用面积法说明a2+b2=c2的合理

性？如果可以，请写下自己的推理过程。

学生活动：独立拼图，并思考如何利用图形写出相应的证

明过程，再在组内交流算法，最后在班级展示。

（四）教学反思

勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和数学方

法，是培养学生良好思维品质的最佳载体。它以简洁优美的图

形结构，丰富深刻的内涵刻画了自然界的和谐统一的关系，是

数形结合的完美典范。

平移和旋转微课设计方案

作者信息

姓名单位名称

微课信息

微课名称平移和旋转

让学生在数学活动中学会数学知识，可以使用更准确、更具体的数学语言区秒回

选题意图

生活中的数学现象。

冀教版三年级数学上册第三单元

内容出处

小学三年级

适用对象

1、通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的评议和旋转现象；能

判断图形在方格纸上评议的方向和格数；能在方格纸上将图形按指

定方向和格数平移。

教学目标

2、通过联系生活实际，体会和了解平移和选择的特点，感受数学和生

活的密切联系。

3、通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能

力。

教学用途课中讲解或活动

制作方式(可多选)拍摄

微课设计过程及设计意图

教学过程

设计意图

通过“图像感知—动作把握—言语表达“掌握

直观具体高效

平移的特点。