教学设计--握手礼教学设计.doc

教学设计--握手礼教学设计

PAGE1/NUMPAGES1

教学设计--握手礼教学设计

教学设计--握手礼教学设计全文共1页，当前为第1页。握手礼教学设计一、教材分析：

1、《握手礼仪》一课处于《商务礼仪与公关》（高等教育出版社）的第一部分第二单元第二主题。

教材中主要介绍了握手的方式及握手的顺序（谁先伸手）。

2、使学生全面了解握手的相关知识，掌握这一礼节，3、本节课重点在于运用。

二、学生情况分析1、学生对握手这一礼节日常生活中也有运用。

但规范地使用握手的礼节，还缺乏系统的学习。

2、本节课旨在通过学生系统地学习、观察、练习，较全面地了解握手的相关知识，掌握正确的握手方式及握手的礼规。

三、教学目标1、知识目标：

了解握手的来历，明确握手的禁忌及意义。

2、能力目标：

学生通过观察教师的动作示范及参加练习，能迅速反应由谁先伸手和采取相应正确的握姿。

四、教学重难点：

1、握手的姿势；2、握手的礼规。

五、教学方法及手段1、采取多种教学方法。

如：

提问法、动作演示法、练习法、等相结合的手法，充分调动学生学习的积极性。

2、注重教师自身的动作示范及学生练习。

六、课时安排：

一课时七、教学活动过程设计：

（一）组织教学：

（1分钟）上课伊始，教师认真检查自己的仪表仪容。

学生起立时，环视学生仪容。

（二）创设情境、导入新课：

（3分钟）1、通过一首儿歌（《找朋友》），引出这节课的主题。

⑴师：

我唱一句歌词你们猜是那首歌曲，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

⑵问：

谁能猜出这首歌曲的名字并从这首儿歌中猜出这节课我们要学习的礼节？引出握手的主题。

2、讲故事引出握手的来历。

★设计意图：

利用学生熟悉的事物入手引起学生对本节课程的兴趣。

（三）探究新知、讲授新课：

教学设计--握手礼教学设计全文共2页，当前为第2页。

第五节握手礼仪一、握手的场合及意义：

（4分钟）1、学生自己总结出握手适用的场合及代表的意义。

和平、友好、感谢、慰问、鼓励、祝贺等2、握手的重要性二、握手的姿势：

（16分钟）1、标准的握手姿势（适用于正式社交场合）：

⑴讲解前先请同学上台演示自己平时是如何握手的，要求其他同学认真观察。

⑵问：

他（她）们的握手是否规范呢？现在看书找出握手礼的正确姿势⑶教师边讲解、边示范标准的握手姿势，重点从以下几方面说明：

距离、体态：

一步左右，站姿规范，上身微前倾。

伸手：

伸出右臂，手掌与地面垂直，四指并拢，拇指张开。

相握：

稍用力握对方手掌，力度适中。

表情：

面带微笑，注视对方。

时间：

教学设计--握手礼教学设计全文共3页，当前为第3页。

持续13秒。

⑷请一位同学上台与教师配合，再次完整地演示动作，对重点如相握时的动作、眼神加以强调。

2、轻握（男女之间的握手姿势）⑴请一位女同学上台与教师配合完成。

⑵示范。

男女之间握手，为体现对女士的尊重，握手时应注意：

A、由女士先伸手，男士可以先致意，待女士伸出手后，自己再伸手；B、男士应握女士的手指部位（或手掌三分之一处），或轻轻贴一下；C、握手时间要短，力度要轻。

演示生活中常见的错误：

A、主动与女士握手；B、紧紧握住女士的手掌，力度过大，且边说边摇；C、久握不放，时间过长，令对方尴尬。

3、纠正练习⑴分别请一组同性同学和一组异性同学上台，前者演示标准的握手姿势，后者演示男女之间的握手。

⑵台下同学认真观察，指出存在的问题。

三、握手礼规：

（10分钟）1、握手的顺序谁先伸手。

⑴为什么握手要讲究先后顺序体现对对方的尊重。

⑵介绍几种国际通用的握手顺序：

A、男女之间由女士先伸手B、上、下级之间由上级先伸手C、长、晚辈之间由长辈先伸手D、主客之间：

教