(二稿)师范生技能训练总体方案 (1).pdf

师范生技能训练整体方案

为落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》、《关于大力推进教师

教育课程改革的意见》，造就一批高素质、专业化的教师队伍，拟试行初等教育

专业师范生技能训练整体方案，为师范生提供一个学习并展示其职业素养与实践

技能的平台。本方案中,师范生技能训练及考核内容为四项：钢笔字、粉笔字、

即兴演讲、说课。

第一部分技能训练方案

一、钢笔字

第一学期：以课堂教学带动课外练习

以《书法》课配套字帖为范本，掌握正确的握笔姿势和基本笔法，初步掌握

好字的结构。每周交作业两页，由书法教师点评。

第二学期：以考级促进训练

本学期以课外自行训练为主，每周作业由班主任督促，每个月月末由书法教

师点评一次。可参加江苏省文联业余书画等级考核硬笔字项目，以考级促进、检

验训练效果。

第三学期：巩固提高

本学期以自行训练为主，能较为熟练地掌握钢笔楷书的点画、结构、章法。

通过适当的比赛促进训练。

第四学期：参加考核

二、粉笔字

第一学期：以课堂教学带动课外练习

以钢笔字范本为基础，利用书法课掌握正确的握笔和运腕姿势，熟悉粉笔性

能，初步掌握好粉笔楷书的笔画、结构。课后按照院系安排在小黑板上练习。

第二学期：抓实平时训练

本学期以课外自行训练为主，注重小黑板的训练效果，由院学生会抓好检查

评比工作，每月末由书法教师点评一次。

第三学期：巩固提高

本学期以自行训练为主，能较为熟练地掌握粉笔楷书的点画、结构、章法。

以讲座形式结合板书辅导粉笔字的章法等书写技巧，通过适当的比赛促进训练。

第四学期：参加考核

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三、即兴演讲

第一学期：宣传推普，语音摸底

本学期初，对师范类专业学生进行集中推普宣传，分班语音摸底，以师范生

晨读为平台，开展名家优秀诗词、散文朗读的模仿性训练。组织其他相应推普工

作，并于学期末评选优秀推普个人、优秀推普集体。该阶段工作均由省级普通话

测试员担当，原则上将分班担任第二学期的《教师口语》课。

第二学期：以课堂练习带动课外练习

本学期以《教师口语》课为依托，提高师范类专业学生的教育、教学、工作

及日常口语表达水平。要求学生做到思维灵活、清晰、开阔，语言表达准确、清

晰、流畅，掌握一定的用气发声技巧，掌握朗读、演讲、辩论等基本口语表达方

式，能合理使用副语言以加强表达效果，做到在不同的语言环境中用不同的表达

方式合理、清晰地表达思想观点。

第三学期：以考级促进训练

本学期以课外自行训练为主，由该班班主任督促，由省级普通话测试员抽查。

于11月左右可参加江苏省普通话水平测试，以考级促进、检验训练效果。

第四学期：巩固提高，参加考核

本学期以学生自行训练为主，由省级普通话测试员、即兴演讲专家组织讲座、

竞赛等形式，引领学生坚持保质保量训练。第12周参加考核。

四、语文说课

第一～三学期：渗透说课理念，学习精研文本

初等教育专业学生以《教学技能训练》课程作为依托，渗透说课理念；以《中

外文学作品导读》课程为依托，学习精研文本。

语文教育专业学生以职业技术能力课程为依托，学习精研文本；以说课知识

讲座为引领，初步在其中渗透说课理念。

第四学期：培训说课技能，考核过关

第一阶段——专业引领，自我研修

专业引领：课内，依托《教学技能训练》、《语文教学法》课，教授说课的

基本技能及进行有效训练。

自我研修：课外，以学习小组为单位，互相学习，能者为师，初步掌握说课

的基本技能。

第二阶段——分散训练，逐一过关

以学习小组为单位，由老师分散深入班级，利用课外时间，按文体分类强化

训练。

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第三阶段——竞赛展示，以点带面

每班抽签产生3名考生，集中模拟考核。其余学生观摩。听者评议、说者答

辩，相互交流、相互切磋。

第四阶段——说课技能考核

于第12周，进行说课技能考核。初等教育专业学生为选考，语文教育专业

学生为必考。

五、数学说课

第一～二学期：熟悉小