西师大版三年级数学上册教案28：第四单元 两位数除以一位数 第2课时.docx

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西师大版三年级数学上册教案28：第四单元两位数除以一位数第2课时

一、教学目标

1.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容

1.两位数除以一位数的计算方法。

2.两位数除以一位数的竖式计算。

3.运用两位数除以一位数解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数除以一位数的计算方法及竖式计算。

2.教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程中的试商和调商。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

-复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的两位数除以一位数的计算方法，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：如何计算两位数除以一位数？引导学生思考并回答。

2.讲解新课

-讲解两位数除以一位数的计算方法，结合实例进行演示。

-引导学生观察计算过程中的试商和调商，理解其含义。

-讲解两位数除以一位数的竖式计算方法，强调注意事项。

3.练习巩固

-设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.合作交流

-分组讨论：让学生在小组内讨论两位数除以一位数的计算方法，互相交流学习心得。

-小组代表分享讨论成果，全班交流。

5.课堂小结

-教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。

六、板书设计

1.两位数除以一位数

2.计算方法：讲解两位数除以一位数的计算方法，结合实例进行演示。

3.竖式计算：讲解两位数除以一位数的竖式计算方法，强调注意事项。

七、作业设计

1.基础练习：完成练习册上的两位数除以一位数的计算题。

2.提高练习：运用两位数除以一位数解决实际问题。

八、课后反思

1.教师反思：本节课教学过程中，学生对两位数除以一位数的计算方法掌握情况良好，但在竖式计算过程中，部分学生试商和调商不够熟练。在今后的教学中，应加强对这部分学生的个别辅导。

2.学生反思：通过本节课的学习，我掌握了两位数除以一位数的计算方法，但竖式计算过程中试商和调商还需多加练习。在课后，我要认真完成作业，巩固所学知识。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“讲解新课”和“合作交流”环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、讲解新课

在讲解新课环节，教师需要详细解释两位数除以一位数的计算方法，并通过实例演示来帮助学生理解。教师应该选择一些具有代表性的例子，如42除以3，72除以4等，展示如何进行除法计算。在演示过程中，教师应该强调每一步骤的重要性，特别是试商和调商的过程。

试商是指在进行除法计算时，先估计商的大概值，然后进行实际的除法运算。调商则是在试商后，根据实际情况调整商的值，确保计算结果的正确性。这两个步骤是两位数除以一位数计算中的关键，也是学生容易出错的地方。

教师可以通过动画或者实物操作的方式，直观地展示试商和调商的过程，让学生更好地理解。例如，可以用小木棍代表数字，通过移动小木棍来模拟试商和调商的过程。此外，教师还应该设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。

二、合作交流

合作交流环节是学生巩固知识、提高能力的重要环节。在这个环节中，教师应该鼓励学生积极参与，互相学习。教师可以将学生分成小组，每组3-4人，让学生在小组内讨论两位数除以一位数的计算方法，并互相交流学习心得。

为了提高合作交流的效果，教师可以设计一些问题或者任务，让学生在小组内共同完成。例如，可以让每个小组选择一个两位数除以一位数的题目，然后小组成员共同讨论如何计算，最后将讨论结果分享给全班同学。

在合作交流的过程中，教师应该巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生深入思考。教师还应该鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维和创新意识。

通过合作交流，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高合作能力、沟通能力和解决问题的能力。这对于学生的全面发展是非常有益的。

总之，在讲解新课和合作交流环节，教师需要注重方法的讲解和学生的参与。通过详细的解释、直观的演示和积极的合作交流，学生能够更好地理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，提高数学思维能力。同时，教师还应该注重学生的个别差异，给予每个学生足够的关注和指导，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

三、练习巩固

在练习巩固环节，教师应该设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。练习题应该包括基本计算题和应用题，以便学生能够在实际情境中应用所学的除法知识。

基本计算题旨在让学生熟练掌握两位数除以一位数的计算步骤，如连续除法、有余数的除法等。教师可以设计一些题目，让学生