苏教版五年级下册数学《圆的认识》教学设计（表格式）.pdfVIP

苏教版五年级下册数学《圆的认识》教学设计（表格式）

课程基本信息

学科数学年级五年级学期春季

课题圆的认识

教学目标

1.学生体验用不同的工具画圆，认识圆，了解圆各部分的名称，掌握圆的特征，理解和

掌握在同一个圆或者在等圆中半径长度和直径长度之间的关系。

2.通过动手操作和主动探索等活动，培养学生的创新意识及抽象概括等能力，进一步发

展学生的空间观念。

教学内容

教学重点：认识圆的各部分名称，感受圆的基本特征，会用圆规画指定大小的圆。

教学难点：理解和掌握半径长度与直径长度的关系。

教学过程

一、创设情境，诱发动机

师生共同观看一段关于圆的视频。

教师引出新课：我们一起走进神奇的圆的世界，去探寻其中的奥秘。

二、探究新知，体验成功

（一）圆的特征

PPT展示一组图形：三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形、圆形（圆形用红色

标记）

师：我们认识圆前，请同学们对比观察圆与以前学过的平面图形有什么区别？

引出圆的特征：曲线围成。

师：同学们，我还想和你们聊聊这个话题，其实我们学过的平面图形还不止这几个，我

们还学过的一个平面图形叫做角，再次对比发现圆的特征：封闭。

总结圆的特征：圆是由曲线围成的封闭的平面图形。

[设计意图：学生通过新旧知识的对比与联系归纳出圆的特征，这样不仅可以让新知更

容易吸收，同时也让学生提升了学习能力，明确新旧知识的联系与对比可以帮助我们更好的

学习新的知识。]

（二）圆的画法

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1.师：接下来，我们就一起来研究画圆这个问题。

课前任务：挑战用一根没有弹性的绳子和笔画圆，挑战成功了吗？

师：你认为一个圆要把它画出来，有什么关键的地方？

2.总结画圆要点：

（1）中间这个点固定好，我们用两个字来描述就是“定点”。

（2）点定好了，就可以画圆了吗？这根绳子的长短也不能动，我们用两个字来描述“定长”

。

师：有了定点，也有了定长，我们就能顺利地把这个圆画出来了。那么我们平时在书

上画圆，我们可以用的数学工具叫做圆规。

3.我们一起来学习用圆规如何正确画圆。

PPT展示圆规画圆的微视频。

学生自己动手画圆。

展示学生错误的作品，总结用圆规画圆的关键。[再次强调定点、定长。]

[设计意图：动手实践操作是数学课堂上必不可少的环节，“双减”背景下的课堂要摒弃教

师教，学生学这样单纯的单边互动的形式，要将课堂充分还给学生，让学生亲身去挑战生活

中画圆，提高学生的学习兴趣，同时为数学中的圆规画圆打下基础，其实用圆规画圆，学生

都会画，只是不知道画圆的关键点，这个时候通过挑战画圆，自我探究，互动交流画圆技巧，

观看微视频《圆规画圆》，让学生更准确的掌握画圆的方法。并为下一步认识圆的各部分名

称打下基础。]

（三）理解掌握圆的各部分名称：圆心、半径、直径

1.出示自学提示,学生自学：

（1）自学课86页，认识圆的各部分名称。

（2）在自己所画的圆中标出圆的各部分名称。

2.师生总结圆心的定义：

用圆规画圆时，针尖所在的点是圆心，用字母O表示。

师生总结半径、直径的定义：

连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，用字母r表示。

半径的长度就是圆规两脚叉开的距离。

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。

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随堂检测学生对圆的各部分是否掌握。（PPT出示检测题）

3.探究活动

（1）探究活动1：

动手试一试，请同学们在圆上画出半径，30秒，试一试能画出多少条？

结论：同一个圆内有无数条半径。

学生猜想直径有几条？

PPT动画演示验证。

结论：同一个