四年级下册《海的女儿》教学设计优秀上课教案2.doc

四年级下册《海的女儿》教学设计

学习目标与重难点：

1.学习目标：

-学生能认识并正确书写“矢、蔚”等7个生字。

-学生能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。

-学生能结合课文，交流对最小的公主的印象。

2.教学重难点：

-学生需要结合课文，交流对最小的公主的印象。

-完整地读读这篇童话，说说对最小的公主有哪些新的了解。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.观照主题，导入新课。

（1）导入：同学们，在本单元我们已经学习了《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》两篇童话。在童话故事里，花草虫鱼会说话，它们像人一样有生命、有感情，今天我们要学习的课文的主人公就是一个美丽的小人鱼公主。

（2）简介作者，激起阅读兴趣。

①课件出示美人鱼铜像的图片。

②师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像，一个坐在一块石头上的女孩，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾，她就是海的女儿。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的资料吧！

二、初读课文，自学生字新词。

（1）指名分段读课文，指导读通课文，随课文教学字词。

（2）重点指导：

1.矢(shǐ)：

-组词：有的放矢、矢车菊、矢量、矢誓不渝

-造句：他总是能够有的放矢，直击问题的关键。

2.殿(diàn)：

-组词：宫殿、殿堂、殿下

-造句：故宫是中国古代宫殿建筑的典范。

3.抚(fǔ)：

-组词：抚摸、抚慰

-造句：母亲轻轻地抚摸着孩子的头发。

4.鲸(jīng)：

-组词：鲸鱼、鲸脂

-造句：鲸鱼是海洋中最大的生物。

5.昵(nì)：

-组词：昵称、昵爱

-造句：他有一个特别亲昵的外号。

6.恰(qià)：

-组词：恰好、恰巧

-造句：我恰好在这个时候到达了目的地。

三、快速浏览，梳理主要内容。

(1)请大家快速浏览课文，边读边思考：课文主要写了什么？

(2)生浏览课文，边读边思考；师指名交流，师生共同梳理。

课件出示：在美丽神奇的大海深处，生活着海王的一家。海王的小女儿，一位美丽的小人鱼公主非常向往人类的世界。

3.借助提示，感受奇妙。

（1）指名读学习提示。略读课文中的学习提示是我们学习课文的好帮手。

（2）快速浏览课文，小组讨论第一个问题。（说说你觉得奇妙的地方）

（3）小组交流，相机点拨。课文中哪些地方让你觉得非常奇妙？

四、深入课文

【第1自然段讲解】

这段文字描绘了一个遥远海域的景象，描述了那里的水呈现出一种蓝而清澈的颜色，同时强调了其深邃的程度。以下是这段文字的详细解释：

1.海的颜色和清澈度：在海的远处，水呈现出一种蓝而清澈的颜色。这种蓝色被形容为“像最美丽的矢车菊花瓣”，这可能意味着它的颜色非常鲜艳和引人注目。同时，水的清澈度被形容为“像最明亮的玻璃”，这表明水非常透明，可以看到水底。

2.海的深度：然而，这段文字也强调了水的深度。它被描述为“很深很深”，深到“任何锚链都达不到底”。为了形象地表达这个深度，文字中提到必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。这表明水深到无法用常规的测量工具来确定其深度，需要一个非常巨大的高度来类比。

3.海底的居民：海底的人就住在这下面。这表明在这个深海的底部，有居住的人类或者其他生物。这个描述可能暗示了一个神秘的、未被探索的海洋世界，居住着与陆地人类不同的生物。

总的来说，这段文字通过描绘一个遥远海域的景象，展示了那里的水呈现出美丽的蓝色和清澈度，同时强调了其深邃的程度。海底的人居住在这个神秘的世界中，暗示了一个未被完全了解的海洋生态系统。这种描述增加了故事的神秘感，同时也激发了人们对未知世界的探索欲望。

【第2自然段讲解】

这段文字描述了海底世界的奇妙景观，包括奇异的树木和植物、游动的鱼儿，以及海王宫殿的壮丽建筑。以下是这段文字的详细解释：

1.海底的植被：海底不是一片铺满了白砂的景象，而是生长着最奇异的树木和植物。这些植被的枝干和叶子非常柔软，它们随着水的流动轻轻摇动，给人一种它们是活着的生物的感觉。

2.游动的鱼儿：所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，就像是天空中的飞鸟。这描绘了一个生机勃勃的海底世界，其中生物与植物和谐共存。

3.海王宫殿：海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。宫殿的墙壁是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的。屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。

4.蚌壳内的珍珠：每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。这些珍珠被描述为可以成为皇后帽子上最主要的装饰品，显示了它们的珍贵和美丽。

总的来说，这段文字通过描绘海底世界的奇妙景观，展示了海底的植被、游动的鱼儿，以及海王宫殿的壮丽建筑。这些描述创造了一个充满神秘