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《济南的冬天》教学设计方案

课题名称《济南的冬天》

科目年级七年级

教学时间2课时（80分钟）

学习者分《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。

析学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。在

本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。

而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习优劣

的重要因素。

从了解文章的内容来说，《济南的冬天》对于学生来说并不难学，加之

前面已经讲过朱自清先生的《春》，因此，教师只要引导学生模仿学习《春》

的方法就可以了。学习本文的主要方法就是诵读，在多种形式的读中，让

学生感受济南冬天的美。在今天这个五彩缤纷的世界里，学生的好奇心和

激情往往不在看书上，但在本文的教学中，教师只要发挥学生是学习的主

体的作用，让学生在在多种形式的诵读中，能知道作者描写了济南冬天的

哪些景物，以及这些景物都有什么样的特征就可以了。至于学生情操的培

养，我想这不是一朝一夕的事情，教师只要在每次的写景文章的教学中慢

慢地进行引导就可以了，我相信，学生会在潜移默化中会热爱美丽的大自

然，热爱祖国的山山水水的！

一、情感态度与价值观

1.通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想

感情。

教学目标2.在潜移默化中，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感态度。

二、过程与方法

1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感

悟景物描写中情与景的融合。

2.在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力。

三、知识与技能

1.了解有关老舍及其代表作品的文学常识。

2.通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、

清亮”等词语。

3.学生能在阅读中积累文中优秀语句。

教学重1.重点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者

点、难点的感情。

2.重点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3．难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美

的语言。

教学资源图片、音频、课件，黑板

教学过程

（一）、导入新课

教师由四季导入本课的教学。（教师利用多媒体展示四季的

图片景，导入本课的教学。）

教学活动春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来

1希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活

上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的

温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济

南的冬天”。(教师板书课题。)

（二）、解题

教学活动引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

2济南冬天的景色，是一篇写景抒情的散文。

（三）、了解作者及其代表作

（教师利用多媒体简介老舍及其代表