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小升初·作文分类指导
——教你写好:话题作文(讲义)]
名
名
师
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导
话题作文就是指在一定的事情或情境材料的基础上,用一段提示性的语句,提出大家都很了解并感兴趣的一个话题,围绕这个话题,寻求可以直接描述或议论的对象,以启发作者大胆想象,积极思考,灵活地运用记叙、议论、描写、说明等多种表达方式写出文章的一种作文形式。写出这样的作文要重视创新。
一、片段结构法。
片段结构法是一种较为常见的结构创新方法,指文章在结构上由看似独立的几个片段组成,同时各个片段又能围绕同一主题而展开。
二、借用文体法。
写话题作文时文体不限,这时借用一些特殊文体来表现题材,往往更能出奇制胜。借用文体可以使文章形式灵活生动,令人耳目一新。例如:话题“享受”,既可以借用散文如《品菜》等来表现自己的一种独特感受,也可以借用议论文如《读书的滋味》等来阐述其中的道理。
三、故事新编法。
故事新编法就是对人们熟悉的经典故事进行改造,在原有情节基础上再创作与加工,即对原故事进行改写、续写或借用历史人物,经典故事中的人物,形象地表达现实生活内容和主题的一种手法。采用这种方法不仅取材便利,方便构思,易于出新,也可以起到借古喻今的效果。
四、特殊视角法。
特殊视角法是指普通人以外的特殊人物或者动物、植物等人类以外的事物的视角。观察角度不一样会有不同的效果。采用一些特殊的视角来叙述故事、表达主题,可以使文章达到新奇的效果,而且也不易落入俗套。
五、虚构故事法。
虚构故事法就是在话题作文的写作中,根据材料和话题,自己编织创作一个故事,以这个虚构的故事来表达思想。这种写法不同于故事新编法,不需要借用历史和文学经典中的形象,也不同于记叙文,不必拘泥于亲身经历。文章取材于现实,又要加以集中概括,可以说是接近于小说创作的一种写法。
以上五点做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的问题。
思
思
路
指
引
范
范
文
点
拨
范文展示
鞋匠爷爷
在车水马龙的颐馨园小区5路车站台后的人行道旁,有一位年过花甲的老人每天在那里娴熟地穿针引线,修补鞋子。他时而手握割刀,时而紧捏剪刀,时而举起锤子,时而又粘涂胶水……
他身体瘦削,常年穿着一件蓝色上衣,一条棕色裤子,上面的胶水污迹和黑皮屑记录着风霜的岁月;脸上的皱纹纵横交错,脸色像铁锈一样;头发像一个蓬松的、摇摇欲坠的鸟巢;花白的胡子星星点点;他的鼻子只要一皱,样子就变得十分可怕;他的双手像两棵老树桩,粗糙不堪,凸暴的青筋努力地紧拉着那张似乎要掉下去的、皱巴巴的皮。他的背后放着一根粗竹竿拐杖,拐杖旁有一只破木箱,一台锈迹斑斑的缝鞋机,一筐放满了鞋子的竹筐,这似乎是他全部家当。
每天上学和放学,我都要从他的旁边走过,他那双老鹰似的眼睛总是不看我的人,而是紧盯着我那双明牌皮鞋,就像修车的师傅紧盯着我爸爸的自行车的轮胎一样。我心里开始讨厌这脏兮兮的古怪老头。终于有一天,他见我走过,便捏着洪亮的嗓子向我喊道:”喂,小姑娘,我看你的鞋底磨破了,来,我给你补一下!”我低头一看,鞋底是快磨破了,但我对这位老鞋匠的叫喊根本不屑一顾。
第二天,天开始下起了小雨,我放学回家,磨破的鞋底早已”水漫金山”了,我急匆匆地往家跑,只听见背后有人在喊我:”喂,小姑娘,你的鞋底磨破了,来,我给你补补!”我回头一看,又是这位脏兮兮的鞋匠。我心里有些犹豫,说不定补了还不如买一双新的呢,因为前不久,我和奶奶叫一位看上去体面又干净的老鞋匠补过,补得又慢,价格又吓人。我又看看眼前这位脏鞋匠,他看起来一副很诚恳的样子,况且,我的鞋也确实不能穿了。于是,我坐下来叫他补了。”小姑娘,你手臂上带着两道红杠,读书一定很好吧?”我警惕地沉默着。”我小时候没钱读书,脚又残疾,看到你们读书我真羡慕啊!”我渐渐放松了,”嗯”了一声。”好了,修好了。”他”啪”的一下把鞋字放在地上。”爷爷,修理费多少?”我彬彬有礼地问道。”两元钱,你没有就算了,不用了!”他突然哽咽了,断断续续地说,”我活了这么大,却没人好好地称呼我一声‘爷爷’。”我付了钱,心情沉重地回家了。
不知怎的,我对这位老鞋匠渐渐怜悯起来,每天走过那条小弄堂,我开始注意起他来。他的旁边总是为着很多人等待他补鞋,因为他补的鞋即快又好。还便宜。有些民工的小孩书包,他分文不收;有些年纪大的来了,他就给他们先补。他收的修理费,大都在五角,一元,两元的,在我看来几乎是成本了。他心地善良,常把自己的修理工具借给别人,人们都热情地称他为我们小区的活雷锋。可是,过了没几天,他唯一的”家当”——那些修理工具却全被偷了……后来,我得知这位鞋匠爷爷姓马,从小脚残疾,以补鞋为生。
我不再嫌弃这位老鞋匠,天热了,我给他一支棒冰;见到他,我就叫他一声爷爷。
名师点评
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