四年级下《琥珀》教学设计新公开课教案.docx

四年级下《琥珀》教学设计

学习目标：

1.认识生字：学生应能准确识别并正确读写课文中的生字新词，如“琥珀”、“掩埋”等。

2.理解内容：学生需要通过阅读理解琥珀的形成过程以及它的特征和价值。

3.科学知识：了解琥珀的科学相关知识，包括它是怎样形成的，为何能保存生物遗迹等。

4写作技能：引导学生模仿课文的句式和表达方式，进行相关的科普或叙事写作练习。

重难点：

1.科学概念的理解：对于小学生来说，理解琥珀的形成过程和其中的科学原理可能较为困难，这需要教师用浅显易懂的语言进行解释。

2抽象思维的培养：学生需要通过琥珀这一具体事物来认识自然界的变迁，这需要一定的抽象思维能力。

教学过程：

一、导入

1.神秘宝藏故事：

开始上课时，教师可以讲述一个关于远古时代，一个神秘宝石藏有千年秘密的故事。然后，逐步引导学生：“这个宝石就是我们今天的主角――琥珀。接下来，让我们打开课本，一起揭开它的神秘面纱。”

2.趣味问答：

教师可以提出一些有关琥珀的有趣问题，如：“你们知道什么是琥珀吗？它是怎么来的？为什么里面会有小虫子呢？”然后邀请学生发表自己的看法，并引导他们通过学习课文来寻找答案。

二、初读课文，整体感知。

学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：

读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

琥：hǔ，琥珀（一种化石树脂，用于珠宝制作）。造句：她戴的那条琥珀项链在灯光下显得格外耀眼。

珀：pò，琥珀（指同一种物品，通常用于人名或地名）。造句：他的名字叫做珀金斯，来自遥远的珀城。

嗡：wēng，嗡嗡（形容声音低沉而连续）。造句：蜜蜂嗡嗡地飞过，让人感觉到春天的到来。

脂：zhī，脂肪（动植物体内的一种有机物质）。造句：吃太多高脂肪的食物对健康不利。

拭：shì，擦拭（用布或纸巾等轻轻摩擦物体表面以清洁）。造句：她拿起抹布，开始仔细地擦拭桌面。

渗：shèn，渗透（液体通过孔隙进入固体或另一个液体中）。造句：雨水通过屋顶的裂缝渗透进屋内。

俯：fǔ，俯视（从高处向下看）。造句：站在山顶上，我们可以俯视整个城市的美丽景色。

扎：zhā，扎针（用针穿刺）。造句：护士轻轻地给我扎了一针疫苗。

番：fān，番茄（一种常见的蔬果，也称作西红柿）。造句：她把新鲜的番茄切成片，准备做沙拉。

埋：mái，埋葬（将死者遗体放入墓穴并用土覆盖）。造句：他们在墓地举行了一个隆重的仪式来埋葬去世的亲人。

澎：péng，澎湃（形容水波涌动的样子）。造句：海浪澎湃，撞击着岸边的礁石。

湃：pài，同“澎湃”（见上条词语解释）。造句：听着大海澎湃的声音，让人感到无比震撼。

2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

3.把课文读得准确、流利。

4.作者简介

柏吉尔在作品中不仅向读者传达了关于琥珀的科学信息，还巧妙地构想了琥珀形成和被发现的过程，让读者能够更加直观地理解琥珀的科学价值。通过故事化的叙述方式，他使得科学知识变得生动有趣，增强了文章的可读性和教育意义。

此外，顾均正作为这篇作品的译者，将原文精准地转化为中文，让中国的小读者们也能享受到这篇充满想象和科学性的小品文。他的翻译工作帮助传播了科学文化，同时丰富了学生的阅读体验。

三、理解课文。

1.假如你就是科学家，面对这样一块奇异的琥珀，你最感兴趣的是什么问题？（生答）

2.作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？带着问题再读课文，看看课文中是怎样说的？

默读课文思考上述问题。（出示问题）。

（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）

（2）集体交流。（指导朗读课文，深层次理解课文。）

（3）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）

四、课文分段讲解

【第1自然段讲解】

很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。

【第2自然段讲解】

这段文字描绘了一只小苍蝇在夏日自然环境中的活动情景。

1.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

这句话描述了小苍蝇的活动状态。通过提到“柔嫩的绿翅膀”和“快乐地飞舞”，作者传达了小苍蝇新生、活力充沛的形象，以及它在阳光照耀下的愉悦心情。

2.它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

这里描绘了小苍蝇的飞行轨迹，从草地上空飞过，发出“嗡嗡”的声音，然后进入树林。这种描述营造了小苍蝇在自然界中自由穿梭的景象。

3.那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，

这句话进一步描绘了树林的环境，特别是松树的高大和太阳的强烈照射。通过提到“太阳照得火热”，作者强调了