人教版2023-2024学年小学数学六年级下册《圆锥的体积》教学设计.pdfVIP

人教版2023-2024学年小学数学六年级下册《圆锥的体积》

教学设计

教学目标：

1.使学生理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。

2.使学生经历圆锥体积计算公式的推导过程，进一步理解圆锥与圆柱的联系，发展推理

能力。

3.培养学生勇于探索与合作交流的精神，渗透转化的数学思想和方法。

教学重点：

掌握圆锥体积的计算方法及运用公式解决实际问题。

教学难点：

理解圆锥体积公式的推导过程。

教学准备：

在线白板课件、若干等底等高的圆柱和圆锥、水、学习记录单等。

教学过程：

一、激趣导入

1.激发兴趣

师：俗话说，民以食为天。三字经也有：稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。我们食用

的粮食储存在哪里？今天，老师带着大家到开心粮站，进行探寻数学知识一日游。

(出示图片)走进粮站，可以顺着游览图探究也可以选择地点进行探秘。

首先到“麦积堆”去看看。你们看到了什么？

让学生看一看，说一说，引出问题：求圆锥的体积。

2.导入新课

师：你会求圆锥的体积吗?

生：变形转化法、排水法等有局限性。

师：有没有一种方法适用于所有圆锥，所有圆锥都可以用这个方法来求体积。今天，我

们就来探究圆锥的体积。

二、探究新知

（一）进行猜想

师：圆锥的体积和哪个立体图形有关？

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生：圆锥的体积和圆柱有关，因为圆锥和圆柱的底面都是圆形，侧面都是曲面。所以圆

锥体积与圆柱体积有关系。

师：圆锥和什么样的圆柱联系更紧密呢？

生：底面积相等、高也相等的圆柱和圆锥。

生观察等底等高的圆柱和圆锥。

师：等底等高的圆锥和圆柱，它们的体积之间会有什么样的关系，请同学们大胆猜测。

接着学生进行猜想、交流。

播放名师视频。首先是学生的猜想，接着名师引导学生做实验进行验证。

（二）实验验证

1.学生实验

师：刚才同学们进行了大胆的猜测。哪一种猜测对呢，这就需要做实验进行验证，如何

进行操作验证呢？

生交流实验方法。接着，出示实验要求。

学生进行实验，探究等底等高的圆锥和圆柱体积关系。

然后交流展示，发现等底等高的圆锥和圆柱体积关系。

交流展示时，用希沃白板投屏到屏幕上。

2.教师演示

借助国家中小学智慧教育平台的在线白板功能，使用数学学科工具——圆锥体积公式推

导进行演示，突破重点。

（三）总结公式

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引导学生得出圆锥的体积计算方法，同时用字母表示圆锥体积公式：V锥=3V柱=3Sh

提问：这里的Sh表示什么？为什么要乘三分之一？

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同时提醒别忘了。

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三、解决问题

1.“麦”积堆：计算小麦堆的体积。

一堆小麦，近似于一个圆锥，底面直径是4米，高1.5米，这堆麦子的体积大约是多

少？

生读题进行分析。

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一生板演，其他学生写在学习记录单上。

学生交流做题方法。

师总结：计算圆锥的体积，可以选择你喜欢的方法。由于算的数据和步骤比较多，那么

我们在计算时能约分的要先约分再计算，能结合的可以结合凑整，使计算更简便。同时提醒

计算圆锥的体积别忘了乘三分之一。

2.“稻”香谷：计算稻谷堆的体积。

接下来，闻着稻香，让我们走进“稻”香谷。有一堆稻谷，堆成了近似圆锥形，它的底面

周长9.42米，高2米，这堆稻谷的体积大约是多少立方米?如果每立方米稻谷重700千克，

这堆稻谷一共重多少千克?

学生先交流方法再自主书写。

师通过国家中小学智慧教育平台的在线白板中的手机授课功能，将学生的书写上传到屏

幕上进行交流。

师：看来大家都已经掌握了圆锥体积的计算方法，并能解决了一些实际问题，下面来检

验一下你们的学习成果。