北师大版五年级数学上册《尝试与猜测》教学设计.docxVIP

北师大版五年级数学上册《尝试与猜测》

教学设计

甘肃省定西市临洮县明堂小学 蒲天才

【教学目标】

（一）知识技能

使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。

使学生理解并掌握用“图解法”和“列表法”这两种基本方法来解答“鸡兔同笼”的问题，并能选择适当方法解决一些与“鸡兔同笼”相似的数学问题。

（二）过程与方法：在学生探究方法的过程中，使学生理解并运用假设的思想解决数学问题，形成有序思考的意识，体验数学的思想方法。

（三）情感态度价值观：过数学文化的熏陶感染培养学生的民族自信心和研究问题的科学素养。

【教学重点】明确鸡兔同笼问题数量关系，掌握用假设法解决问题。

【教学难点】用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1、猜谜语，绕口令

只小鸡2条腿，１只兔子4条腿；

只小鸡（）条腿，2只兔子（）条腿；

只小鸡（）条腿，3只兔子（）条腿。……

【设计意图：在激发学生兴趣，缓解学生紧张情绪的同时，使学生明确鸡和兔的腿数】

2、创设情境，提出问题

我国古代流行着很多有趣的数学问题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题“鸡兔同笼”问题.今有雉兔同笼，上有

三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？这道题的意思是同一个笼子中有若干只鸡和兔.从