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(新教材）统编人教版高中生物必修1第三章第2节《细胞器之间的

分工合作》优质说课稿

今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第三

章第2节《细胞器之间的分工合作》。第三章属于模块1“分子与细

胞”的内容。组成细胞的分子必须有序地组织成细胞的结构，才能成

为一个基本的生命系统。那么，细胞的基本结构是怎样的呢?细胞的

各种结构又是怎样协调配合，共同完成生命活动的呢？通过第三章学

习，学生将在微观层面上，探究细胞各部分结构是如何既分工又合作，

共同执行细胞的各项生命活动的。更深入地理解生命的本质。有助于

学生科学自然观的形成；有助于从生命观念、科学思维、科学探究、

社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。本章共有三节，分别

从细胞膜、细胞器、细胞核三个方面讲述细胞的基本结构。本课是第

二节，主要讲述细胞器之间的分工合作，本节选取了细胞生物学方面

最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标

的任务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目

的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学

过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“1.2细

胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动。1.2.2

阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、

能量转换和信息传递等生命活动。1.2.4举例说明细胞各部分结构之

间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。”

二、说教材。

本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。

“细胞膜的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是

高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。细胞的基

本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基

础。本课以问题探讨导入，先介绍了细胞器之间的分工，其中安排了

探究与实践活动。接着举例阐述了细胞器之间的协调配合。最后讲述

了细胞的生物膜系统，包括它的概念和功能。此外，教材在“与社会

联系”的栏目中，介绍了人工合成的膜材料用于治疗疾病的实例，以

体现科学技术的实用价值，进一步落实社会责任的核心素养的培养要

求。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构

成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并

逐步形成基本的科学自然观。

三、说教学目标和核心素养。

（一）教学目标

1.举例说出几种主要细胞器的功能。

2.简述细胞膜系统的组成和功能。

3.制作临时装片，用显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。

4.用系统观分析细胞中部分与整体、结构和功能的统一性。

（二）核心素养

【生命观念】通过探究细胞器分工知识，阐明细胞各部分的结构与其

功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于

功能理解结构。认同细胞的生物膜系统功能上的协调配合，使细胞成

为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理

解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指

导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究细胞膜器的功能的知识，

学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括

等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动等探究活

动，说明科学探索永无止境，这需要探索精神、科学思维和技术手段

的结合。从细胞器的分工合作联想到我们自己，类比阐释在一个集体

中，每个人都各司其职同时又相互配合的重要性。

【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，

积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论

并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问

题。

四、说教学重难点。

1.教学重点

（1）几种主要细胞器的功能。

（2）细胞膜系统的组成和功能。

2.教学难点

（1）细胞器之间的协调配合。

（2）分析细胞中部分与整体、结构与功能的统一性。

五、说学情。

学生已经学习了组成细胞结构和功能知识，本节要在这些知识的基础

上从细胞器的角度进一步学习细胞知识。在教学过程中考虑新旧知识

的相互衔接，注意充分发挥理论知识对细胞知识的指导作用。学习相

关内容时应用理论知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这

些理论的过程。通过介绍一些生活中的应用，进一步加深学