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语文再塑生命的人知识点

再塑生命的人海伦·凯勒

一、作者

海伦·凯勒19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。先后完成十四部具有世界影响的著作！主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

二．字词展示：

安妮(nī)莎(shā)莉文捡(jiǎn)截(jié)然感慨(kǎi)抚(fǔ)弄绽(zhàn)放搓(cuō)捻(niǎn)唯恐争执(zhí）惭(cán)愧(kuì)激荡(dànɡ)疲(pí)倦不堪(kān)小心翼(yì)翼(yì)譬(pì)如不求甚(shèn)解(jiě)怦pēng）怦直跳

混(hùn)为(wéi)一谈恍(huǎnɡ)然大悟(wù)花团锦(jǐn)簇(cù)美不胜(shènɡ)收

三．解题“再塑生命的人”指的是安妮?莎莉文老师，她再塑了海伦凯勒的生命。

四．整体感知

1.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。

明确：老师教我认识具体事物。

文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

莎莉文老师为“我”做了哪些事？请用简洁的语言概括。

明确：（1）把“我”紧紧抱在怀中；（2）给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll这个词；

（3）教“我”拼写简单的单词；（4）教“我”认识和理解“水”的含义；

（5）教“我”拼写比较复杂的单词。

3.莎莉文老师与“我”第一次见面时，给“我”洋娃娃的目的是什么？

明确：这是老师对“我”的爱心表达，“洋娃娃”是用来启迪“我”智慧的“道具”。

4．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。

明确：文中写莎莉文老师教我认识的事物很繁多，但讲究方法，循序渐进，善于抓住教育时机。如：莎莉文作为一个陌生人第一次见到“我”就搂我抱我，有意识地给我洋娃娃，并教我拼写“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，“我”产生了求知欲，开始大量认识具体事物。

五．1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。

明确：（1）我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

（3）没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何？

语文再塑生命的人知识点全文共1页，当前为第1页。明确：1)一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。

语文再塑生命的人知识点全文共1页，当前为第1页。

2)原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。

3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。

明确：不顺利——挫折：不能分清“杯”和“水”

海伦的态度：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

莎莉文的态度：

（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。（爱心与耐心）

（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）

效果：我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

你能总结一下安妮·莎莉文是一位怎样的老师？

明确：莎莉文老师是一个了解儿童心理，讲究教育方式方法，教学循序渐进，善于抓住教育时机（教学技巧高超），充满爱心、耐心的老师。

5.为什么海伦称莎莉文老师是再塑生命的人？(课后一）

明确：“再塑生命”字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命”。

但在文中“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是