中美初中科学课程标准中技术与工程教育的比较研究.pdf

第卷第期

Vol.45No.6物理教师456

()PHYSICSTEACHER年

20242024

·国外教育·

中美初中科学课程标准中技术与工程教育的比较研究

123

冯秀梅付朝杨杰

(,;,;

1.华中师范大学物理科学与技术学院湖北武汉4300792.广州市番禺区象贤中学广东广州511483

,)

3.北京师范大学科学教育研究院北京100875

:,

摘要基于国际上广受认可的技术与工程素养模型从内容和水平两个维度搭建了技术与工程教育的分析

,《》

框架通过文本分析法对我国课标与美国下一代科学标准初中阶段的技术与工程的相关内容进行了比较分

,,;,,

析从内容上看美国课标覆盖面更广我国课标要求频数更多从水平上看美国课标整体要求更高我国课标

.

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对不同水平的要求更均衡综合内容与水平来看两国课标在各个方面对不同层面的要求总体相似又各有侧

,、

重基于研究结果从课程实施教学实践以及教师培养个方面提出了建议

.3.

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关键词科学课程标准初中科学技术与工程比较研究

研究背景,,

1架为后续技术与工程教育的研究提供工具支撑

,《并通过文本分析法对新课标和初中阶段的

年月教育部新颁布的义务教育科学NGSS

20224

,

()》(“”)技术与工程教育的相关内容进行比较分析厘清

课程标准2022年版以下简称新课标首次

在初中科学课程中明确提出了技术与工程教育的中美两国在技术与工程教育内容分布及水平要求

,,

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