《语文园地一》教学设计与指导课件（第二课时）.pptxVIP

第二课时语文园地一

1.认识并体会排比句的特点和作用。2.认识分号，并能说出分号的用法。3.了解人名和路牌上的地名的拼写规则。教学目标

词句段运用读句子我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠子死者最后的祭献。排比句

词句段运用读句子漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。排比句

词句段运用像这样的由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。排比句

词句段运用对比句子漓江的水有静、清、绿得特点，啊，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

思考：用上排比有什么好处？词句段运用漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。句子读起来更有节奏感，更能突出漓江水的特点。

词句段运用排比句的好处能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。朗朗上口，富有音乐感。试着说一说另两句排比句的好处。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。读两个句子，你有什么发现？词句段运用句式相同，并列关系。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。现在把这两个句子合在一起，仔细观察标点符号的变化。词句段运用

认识分号分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。词句段运用分号能表示多种关系，用法较为复杂，最常用于表示并列复句内部分句之间的停顿。

学习活动判断：三个句子的分号的使用是否正确？讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。学以致用

并列关系飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。学习活动√机智巧判断

机智巧判断他们有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会泡制蔬菜腌渍、窖藏。学习活动√

句子前后不存在关联我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？学习活动×

认识路牌今天老师路过校门口，发现每块路牌上的地名下面都有拼音，唯独这两块路牌还缺少拼音，想请你们帮忙加上。词句段运用

认识两块路牌：蓝色是普通道路路牌，绿色是高速公路路牌。词句段运用

思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？词句段运用

所有字母全部大写；拼音上没有声调；“路”“湖”这两个字与前面的字之间空了一格。“顾榭”“北凫之间却没有空格。词句段运用

小结地名拼写规则：地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调；遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的名称需要跟前面的专属名字隔一格；特指某一地名的，如“顾榭”，要作为词语连写。词句段运用

路牌制作完还需要我们拼写上制作者的名字，那我们自己的名字又该怎么拼写呢？词句段运用陈依依：ChénYīyī陈依：ChénYī上官依依：ShànɡɡuānYīyī

人名拼写规则：姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；复姓连写；姓和名的开头字母大写。词句段运用小结归纳

补全路牌学习活动