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《平均分》教学设计

《平均分》教学设计

教学目标：?

1、?让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。

2、在具体情境与实践中，建立平均分”的概念。

3、?引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。?

教学重点：理解掌握平均分的含义，掌握“平均分”的两种方法。?

教学难点：用数学语言表达平均分的结果。?

教学准备：课件、糖果等

课时安排：1课时?

教学过程：?

创设情境，感受平均分。

1、谈话导入，实际操作?

当上了护林员的光头强，过完年后回到了森林，带回了许多好吃的食物。为了做好保护森林的工作，他邀请了熊大、熊二到他家做客，一起分享这些食物。光头强决定先把糖果分给大家，可是，在分糖果时，他们却有了三种不一样的分法，为此发生了争吵。你知道他们是怎么分的吗？你觉得选择哪一种分法合适呢？快用你的聪明才智来帮帮他们，化解他们的争吵吧。

（1）小朋友们，光头强准备了6块糖果，请你动手帮帮忙，把糖果分完。?

（2）各小组动手操作?

（3）各小组汇报情况，教板书。?

2、观察问题?

（1）请同学们观察各小组分的结果，你发现了什么？?

（2）生观察汇报。?

（3）你认为哪种分法比较合理？并给这样的分法取个合适的名称？?

（4）生自己取名。?

《平均分》教学设计全文共1页，当前为第1页。3、出示课题?

《平均分》教学设计全文共1页，当前为第1页。

（1）同学们取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多叫做平均分。?（板书课题）?

（2）请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？?

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？?

（4）辨析练习

【设计意图】：让学生在分糖果的情境中发现平均分。以学生为中心，尊重他们学习的自主性和创造性。引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。?

二、实际操作，学习平均分?。

1、?教学例2：光头强给小朋友们带来了18个桔子，要平均分成6分，每份几个？请你动手，帮忙分一分。

（1）论分配方案。?

（2）各小组动手分一分。?

（3）学生汇报分法。?

（4）你喜欢哪种分法？为什么？?

【设计意图】：体现分法的多样化；开放题目，拓展知识，开拓思维。?

三、应用拓展，理解平均分?。

1、?分一分：把16个苹果，平均分成2份（4份；6份），每份分别是多少个？（生动手分一分）?

（肯定第二种分法是符合题义的分法。?引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？）

2、?完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份。?

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）?

列举生活中平均分的实例。

课堂小测?

【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。?

四、体验成功，回味平均分：?学了这节课你有什么想法和收获？?

板书设计：

平均分

《平均分》教学设计全文共2页，当前为第2页。平均分：每份分得的数量同样多

《平均分》教学设计全文共2页，当前为第2页。