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《小花雀》教学设计
《小花雀》教学设计
城关二小王辉
教材分析：《小花雀》在本书的第七课，在之前学过的节奏型的基础上，继续学习新的节奏型--前十六节奏。本课教材采用了以奥尔夫教学法中以语言节奏为起点，让儿童从语言出发来掌握节奏的方法。让学生先读童谣，使孩子们在朗诵中感知节奏，然后让学生欣赏歌曲中的前十六节奏，让学生熟悉这样的节奏型。音高要素为巩固1、2、3、5、6、五声音阶，进一步巩固1、3、5三个音的音高概念。本节课还首次引入了四分休止符的读法，让学生在学习中去感知了解和模仿它的读法和拍法即可。
学情分析：二年级的学生在一年级培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强，学会了一些基本的节奏型，但是前十六的节奏型对他们还是有一定的难度，所以让学生通过读不同的童谣，学习前十六的节奏。二年级的学生已经具备了基本的演唱技巧，老师要引导学生正确的演唱和发声。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣，通过合作表演锻炼学生的团队精神。
2、能用轻巧、有弹性的歌声演唱歌曲《小花雀》，表现小花雀可爱的音乐形象。
《小花雀》教学设计全文共1页，当前为第1页。3、复习巩固1、2、3、5、6五个音的音高并能掌握前十六的节奏型。
《小花雀》教学设计全文共1页，当前为第1页。
教学重点：掌握前十六节奏型
教学难点：能用轻巧、有弹性的歌声演唱歌曲
教法：聆听法、感受法、表现法
学法：听唱法、练习法
教学准备：1.媒体准备（电子白板）
2.资源准备（视频、音乐）
教学过程:
猜一猜.
前一段时间我们认识了5个好朋友，谁能给我说说我们认识了哪几个音。（出示PPT）
设计意图：主要复习前面几个音符导入新教学。
教师唱五个音，学生跟着唱。
加手号唱：1、2、3、5、6（学生做手号）
做游戏
设计意图：老师出图片叫学生找到相应的音符，使学生跟一步复习了5个音。
导入新课.
1、今天王老师给大家带来一位小动物，这个小动物唱歌特别好听，（听它给同学们带来一首好听的歌曲）教师画小花雀
设计意图：先给学生一点神秘的感觉，然后播放歌曲。主要使学生对歌曲有一种喜欢的感觉。
《小花雀》教学设计全文共2页，当前为第2页。2、出示课题。（PPT）
《小花雀》教学设计全文共2页，当前为第2页。
3、出示：IxxxIIxxxI（PPT）
区分前十六分音符和后十六分音符，这两个音符有什么不同和相同的地方。
设计意图：这个环节是这一首歌曲的重点，并尝试以动作和语
言表达欢快活泼的情绪。
4、出示节奏童谣：《母鸡下蛋啦》（出示PPT）
设计意图：主要区分把十六分音符带入儿歌里面，使学生体会节奏。
5、再次聆听歌曲，提出问题。(出示PPT）
师：小花雀不仅会飞，它还会什么？
生：思考
学习歌曲：（出示ppt）
第一次聆听。
请学生听出歌曲的情绪。
小花雀它还会唱歌，它的歌声使大自然有什么变化。
（生思考）
请学生用“啦”演唱歌曲，
设计意图：主要使学生感悟音乐节奏。
教师伴奏学生唱歌词。
找一找。
请学生认真听，找出老师和你们演唱的有什么不同。
学生带着情绪演唱。
《小花雀》教学设计全文共3页，当前为第3页。四、今天学生表现的真不错，王老师想送你们一份礼物，（老师边唱边跳）
《小花雀》教学设计全文共3页，当前为第3页。
提出问题：我们除了可以边唱边跳之外，还可以用什么方式唱和表演。
设计意图：使学生能全面发展，对乐器有了基本的了解。产生兴趣。
总结：
时间过得真快，这一节课已经到了尾声，每一位学生表现都非常出色，今天这一节你有什么收获？请大家回家讲给爸爸妈妈听。
扩展：
这一首歌曲是达翰尔族儿童歌曲，下面请学生欣赏舞蹈视频。
结束语，回家收集达翰尔族相关资料。
《小花雀》教学设计全文共4页，当前为第4页。
《小花雀》教学设计全文共4页，当前为第4页。
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