《小河的歌》教学设计.docx

《小河的歌》教学设计

《小河的歌》教学设计全文共1页，当前为第1页。《小河的歌》教学设计

《小河的歌》教学设计全文共1页，当前为第1页。

教学目标：

1、熟悉本课8个生字，会写10个生字。

2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。

3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

4、理解所要表达的思想感情，培育学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

教学重难点及突破策略：

本课的重点是朗读，要留意指导学生把握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以依据学生的实际状况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，留意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的喜爱和兴趣。

课前预备

1.教师预备

生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建立带来了哪些好处。

2.学生预备

查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈《小河的歌》教学设计全文共2页，当前为第2页。阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建立起到了什么作用。

教学设计：

课前沟通：课前教师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（生汇报）

（课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画）

（一）、导入

一条曲折的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告知我们什么呢？

（二）、通读识字

1、自由读课文，把自己不熟悉的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。

2、学生互动，拿出汉字卡片相互考一考。

3、教师检查学生识字、识词状况，课件出示词语，学生认读。

坎坷干涩乳汁培育崇高浇灌孤独嘴唇播种共享

4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。

5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比观赏。

《小河的歌》教学设计全文共3页，当前为第3页。（三）、理解课文

1、指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。

2、你喜爱哪个小节就把哪个小节多读几遍。

3、（课件出示画面）师：我是一条小河，一条奔驰的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、欢乐的小河、绿色的小河）

（1）第一节：你们知道了什么？（指名同学答复，答复到哪就指导哪句话的朗读。）

猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自己了解有关小河形成及最终流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓舞学生到黑板上画下来。）

他走的路的确够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。

指名同学读，然后评价。

（2）还知道了什么？

你们从哪知道的？用书上话来答复。（生补充黑板画）

有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告知大家小河有唱不完的歌和遇见了许多许多小伙伴。指名朗读前三句。评价。

（3）它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴？

《小河的歌》教学设计全文共4页，当前为第4页。（4）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略）

（5）下面的一句话，我们应当用什么样的语气来读呢？

指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲乏、不怕寒冷酷暑的感受）

（6）配乐，师范读后学生评价。

教师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔驰，身边还有小鸟、小花等等许多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能读好。

（7）课件动画配乐。齐读。

4、其次节你还读明白了什么？指几名同学汇报。

（1）你知道孤独是什么意思么？你有过孤独的时候么？给同学们说一说。

（2）那小河可能在什么时候会孤独呢？（答案不唯一）

（3）谁来读读这两句话？读出孤独的感觉。

（4）究竟是什么缘由让小河从孤独又变成欢乐的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。

（5）想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学沟通沟通。同学沟通后答复。（干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，《小河的歌》教学设计全文共5页，当前为第5页。就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。）

（6）失去生气的黄土沙石；口渴得要命的小动物见到了小河肯定乐坏了。小河帮忙了别人肯定也乐坏了。咱们也像小河一样，把欢乐送给小伙伴吧！在小组里读一读，把欢乐送给他们。

（7）指名同学读