【易错题精析】第13讲 百分数的意义读写及互化问题（讲义） 小学数学六年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）（人教版，含答案）.doc

【易错题精析】第13讲百分数的意义读写及互化问题（讲义）小学数学六年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）（人教版，含答案）

【易错题精析】第13讲百分数的意义读写及互化问题（讲义）小学数学六年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）（人教版，含答案）

文库内包村两办、人大、政协、纪检、组织、宣传、政法、公安、统战、群团、企业、教育、企业金融、政府经济、经济开发区、税务、乡群、卫生医疗等内容。

文库内包村两办、人大、政协、纪检、组织、宣传、政法、公安、统战、群团、企业、教育、企业金融、政府经济、经济开发区、税务、乡群、卫生医疗等内容。

【易错题精析】第13讲百分数的意义读写及互化问题（讲义）小学数学六年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）（人教版，含答案）

文库内包村两办、人大、政协、纪检、组织、宣传、政法、公安、统战、群团、企业、教育、企业金融、政府经济、经济开发区、税务、乡群、卫生医疗等内容。

第13讲百分数的意义读写及互化问题（讲义）

小学数学六年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）

1.百分数的意义。

百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几，?百分数也叫作百分率或百分比。

2.百分数的读、写法。

百分数的读法：先读百分号，再读百分号前面的数。注意：“%”读作“百分之”而不是“一百分之”。

百分数的写法:把分母写成百分号“%?”，分子写在百分号前面。

3.百分数与小数的互化。

百分数化成小数：先把百分号去掉，然后把小数点向左移动两位，位数不够时用“０”补足。

小数化成百分数：把小数点向右移动两位，并在后面添上百分号。

4.百分数与分数的互化。

百分数化成分数：先把百分数写成分母是1００的分数，然后能约分的要约成最简分数。

分数化成百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），然后把小数化成百分数。

1.写百分数时，要将分母写成百分号“%?”，分子写在百分号前面。

2.百分数表示的是两个数量之间的倍比关系，只表示两个数量之间的关系，既不能表示具体的数量，也不能带单位名称。

3.将分数化成百分数，用分子除以分母，在除不尽保留近似值时应该用“≈”连接，在将近似值化成百分数应该用“=”连接。

4.将百分数化成小数，去掉百分号后，一定要将小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。

【易错一】六年级一班学生的近视率是20%，（???）的人数占全班人数的20%。

A．六一班男生 B．六一班女生 C．六一班近视学生

【解题思路】六年级一班学生的近视率是20%，根据百分数的意义，即将六年级一班总人数当作单位“1”，平均分成100份，则近视学生人数占其中的20份，即近视人数占全班人数的20%。

【完整解答】六年级一班学生的近视率是20%，即六一班近视学生的人数占全班人数的20%。

故答案为：C

【易错点】本题考查了百分数的意义，百分数表示一个数占另一个数的百分之几。

【易错二】光明小学五年级男生人数比女生人数少20%，是指()占()的百分之几。

【解题思路】女生人数是单位“1”，（女生人数－男生人数）÷女生人数＝男生人数比女生人数少百分之几，据此分析。

【完整解答】光明小学五年级男生人数比女生人数少20%，是指五年级男女生人数差占女生人数的百分之几。

【易错点】此类问题一般用表示单位“1”的量作除数。

【易错三】据调查，英才小学学生的近视率是6%，光明小学学生的近视率也是6%。分析一下：这两所学校的近视人数相等吗？为什么？

【解题思路】不一定，还要看每个学校的总人数，总人数相等，近视人数就相等，总人数多的学校，近视人数也多，反之，近视的人数则少，只知道近视率，不知道两学校的总人数，不能确定两校的近视人数，故无法比较。

【完整解答】由分析可知：这两所学校的总人数题中没有说明，所以不能确定两校的近视人数，故无法比较；

答：不能确定，因为这两所学校的总人数不一定相等。

【易错点】解答此题的关键是要确定这两所学校的近视人数是否相等，必须知道每个学校的总人数，才能进行解答计算。

【易错四】为深入贯彻中省经济工作会议精神，全面落实市政府要求，合阳县政府坚持稳字当头、稳季度稳步开局，为实现全年目标任务奠定良好基础。2022年一季度，力争全县固定资产投资完成十九亿六千万元，增长8%。十九亿六千万写作()，四舍五入到“亿”位是()亿，8%改写成分数是()。

【解题思路】根据整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；

四舍五入到“亿”位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字；

把百分