[+高中语文]《谏逐客书》课件+统编版高中语文必修下册.pptxVIP

李斯

谏：下对上进行劝诫的用语。书：上书，古代意见的一种文体。谏……书”“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。为什么要“逐客”？

作者简介姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。

背景介绍据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。元前237年，秦始皇下今逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。

文体知识「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》

缪公蹇叔丕豹鄢郢功施到今范雎穰侯灵鼍外厩駃騠宛珠珥阿缟瓮缶搏髀《昭》窈窕黔首藉寇兵赍盗粮mùjiǎnrǎngtuójuétíyānyìěrēgǎoyǎotiǎowèngyǐngfǒubìjīqiánpījūjiùyuānsháojiè

翻译理解文意02思考：1.第一段举出几位君主起用客卿的史实？2.这些君主分别启用了哪些客卿？有何作用？

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秦穆公秦孝公秦昭王秦惠王穆公求士遂霸西戎孝公用商鞅诸侯亲服惠王用张仪西面事秦昭王用范雎秦成帝业

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。私下谦辞错误开门见山，语气谦和。中心论点昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。名作状，向西名作状，向东使动，招来,招揽（使......来）状语后置句出生兼并,吞并定语后置句,“并二十国”1.穆公求士→广纳人才→遂霸西戎听说

孝公用商鞅之法，移风易俗，民以（之）殷盛，国以（之）富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。改变因为乐于为用（表被动）战胜军队定语后置句,“举千里地”占领安定强盛2.孝公用商鞅→变法治国→民盛国强惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。攻取吞并，囊括控制要隘土地肥沃土地使动,瓦解同“纵”,合纵侍奉延续3.惠王用张仪→四面扩张→以横破纵

昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。使动,加强堵塞,封闭权贵大臣之家蚕，名作状，像蚕一样比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占。4.昭王用范雎→抑制豪贵→秦成帝业此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。动词,依靠,借助辜负,对不起假使拒绝同“纳”,接纳疏远这

人物穆公孝公惠王昭王对人才态度采取措施结果求五子广纳人才遂霸西戎用商鞅变法治国民盛国强用张仪四面扩张以横破纵得范雎打击豪贵强化集权结论铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。完成下面的表格，并思考本段运用了哪些论证方法？

精读文本本段主要运用了哪些论证方法？①正面举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦②反面假设论证。向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也③正反对比论证正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果

第二课时1分钟学习目标:1.学习掌握第二、三、四段的重点实词,虚词,重点句子的翻译;2.了解掌握第二、三、四段的论证思路和对比论证和比喻论证的方法;

今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数