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南京市南化第二中学“三一五激智课堂”教学案（第8版）
学科：数学年级：八备课人：张立功备课日期：2017年2月11日
课题：7.5解直角三角形（1）
课标要求
三角函数在解直角三角形中的灵活应用
学习
目标
1．使学生了解解直角三角形的概念，能运用直角三角形的角与角、边与边、边与角关系解直角三角形；?2．通过学生的探索讨论发现解直角三角形所需的条件，使学生了解体会用化归的思想方法将未知问题转化为已知问题去解决；
学习
重点
直角三角形的解法．
学习
难点
三角函数在解直角三角形中的灵活运用．
学情分析
前面已经对直角三角形的边角关系有所了解，现在学起来应该比较容易
学生活动
写出直角三角形（1）三边之间关系：（2）锐角之间的关系：（3）边角之间的关系：
学生自主学习内容
如图，有两棵树，一棵高8m，另一棵高2m，两树相距8m，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞多远？
学生合作学习内容
如图，为测量旗杆的高度，在C点测得A点的仰角为30°，点C到点B的距离56.3，求旗杆的高度（精确到0.1m）
教学过程：
授课人：
（二次备课）
教师活动：
一、出示并解读学习目标
二、自主学习，出示自学提纲
（读书指导法）
如图，在Rt△ABC中，∠C为直角，其余5个元素之间有以下关系：
（1）三边之间关系：
（2）锐角之间的关系：
（3）边角之间的关系：
三、例题精讲：
例1在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A＝30°，a＝5．解这个直角三角形．
例2已知：在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝104，b＝20.49．
（1）求c的值（精确到0.01）；
（2）求∠A、∠B的大小（精确到0.01°）．
反馈练习
小结
学生活动：
1、根据提纲自主学习完成思考题
（在学生独立自学3分钟后允许学生讨论）
a2＋b2＝c2（勾股定理）．
∠A＋∠B＝90°（直角三角形的两个锐角互余）．
总结：解直角三角形，有下面
两种情况（其中至少有一边）?：
已知两条边（一直角边一斜边；两直角边）??；
（2）?已知一条边和一个锐角（一直角边一锐角；一斜边一锐角）．
4、课堂练习（在教师概括化总结后）:
5、课堂小结（学生说说本节课收获和疑惑）
巩固练习设计与反馈评价
补偿
措施
教学
后记
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