小学六年级数学教案 长方体和正方体的表面积说课9篇 .pdf

小学六年级数学教案长方体和正方体的表

面积说课9篇

长方体和正方体的表面积说课1

一、教学构思

长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求

解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。

虽然学生已经学会了如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生

活实践经验，导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个上面

的面积。一个看似很简单的问题，学生似懂非懂：鱼缸的外形是什么

样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表

面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？如

何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学

生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行

探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使

下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。当学生

经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去

实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生

在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充

分体现了学生在教学中的主体学习的地位。

二、教学目标：

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1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算

正方体的表面积。

2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总

面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问

题的能力。

三、教学活动过程：

一、引导学生学习正方体表面积的计算方法

1.回忆

上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的

表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面

积？

2.联想：

（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么

特点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？

所以可以怎样计算正方体的表面积？

3.归纳引入新课：

正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正

方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）

4.教学例2

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提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米

硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？

（课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为

长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这

个观点，但是通过计算后认为方法太繁，可以用简便方法。）

（点评：良好的开端是成功的一半，一堂课是否有好的开头是上

好一堂课的关键。针对小学生的心理特点，上课一开始，我首先利用

长方体和正方体的模型进行导入，先请学生思考用什么方法计算正方

体的表面积，接着根据以前所学的知识进行推导，从而引出新的计算

方法，使得学生愉快主动地进入学习情境，强化了有意注意，激发学

生的求知欲望，对新的知识进行探索。通过教学的导入，明确了教学

的目标，确定了研究方向，这时再引导学生学习就事半功倍了。）

师：小结：正方体的6个面是面积相等的正方形，所以求它的表

面积只要用棱长乘棱长求出一个面的面积，再乘6。

二、鱼缸的制作问题

说明：我们已经学会了计算长方体和正方体的表面积。在实际生

产和生活过程中，有时不需要计算6个面的饿总面积，只需要计算某

几个面的总面积。这就要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和，

并思考每一个面的面积怎样算。如例3。

1.帮助学生回忆鱼缸的形状（长方体，但是没有上面）

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2.如何计算所需材料的面积？（就是求这个长方体的表面积，但

是要减去上面的面积）

3.教学例3

（出示长方体模型，把它看成鱼缸的模型）

（1）鱼缸缺少哪个面的玻璃？（上面）

（2）要求需要多少平方分米玻璃，要算几个面的面积和？哪几对

面有相同的两个？哪个面只有一个？如何计算每一个面的面积？（5

个面，没有上面，左面=宽*高前面=长*高底面=长*宽）

（3）指名学生板演，集体订正。