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《乙醇》的教学设计
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教案设计
《乙醇》的教学设计全文共1页,当前为第1页。
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一、教案背景:
新课程理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”,注重学生的可持续发展。学生是认知的主体,所以在课堂教学中应以学生为中心,力求把研究性学习方式渗透到课堂当中。“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式,基于建构注意理论的指导,本设计以层层递进的问题式教学为主,辅助以实验、幻灯片、讨论、归纳等手段,引领学生发现问题,在合作、探究中解决问题,并进一步深化,将所得知识进行应用,学生在体验到不断解决问题的成功感的同时,逐步体验科学探究的过程,提升自己的创新能力。
二、教学课题:
人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2
第三章有机化合物第三节生活中两种常见的有机物
第一课时《乙醇》
三、教材分析:
《乙醇》是高中化学人教版必修二第三章第三节第一课时的内容。它是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁,在有机物的相互转化中处于核心地位。同时它也是与生产、生活、社会密切联系的典型的烃的衍生物。因此,本节内容是全章的重点之一。通过这一节的学习,让学生知道官能团对有机物性质的重要影响,建立“(组成)结构→性质→用途”的有机物学习模式。因此,乙醇的结构和性质是本节的重点。通过本节课的学习,让学生初步建立起官能团对有机物性质的重要影响,为今后学习其它的烃的衍生物打下良好的基础。
四、学情分析:
从学生心理情况看,由于本单元知识都是生活中经常接触到的物质,十分贴近生活,,容易激起学生的探究欲望,这一点在教学中要把握好,对培养学生学习化学兴趣将会有很大帮助。
?从学生学习能力上看,经过高一上半个学期的学习,学生已经初步具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但是关于乙醇的结构在初中学生没有接触,所以要让学生在认识乙醇球棍模型和比例模型的基础上,通过钠与乙醇反应的探究实验,明确羟基官能团的作用,加深对乙醇结构的认识。
五、教学目标
(1)、知识与技能
=1\*GB3①.了解乙醇的物理性质及用途
=2\*GB3②.掌握乙醇的分子结构和主要化学性质——与钠的反应、氧化反应
(2)、过程与方法
=1\*GB3①.通过实验探索学习,获得乙醇的结构、性质之间的关系。从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。
=2\*GB3②.通过比较乙烷、水和乙醇结构、性质的差异,认识官能团决定有机物的性质。
(3)、情感态度与价值观
=1\*GB3①.学会由事物的表象分析事物的本质.通过动手实验,提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。让学生体会科学探究的艰辛与乐趣,激发学生学习化学的积极性。
=2\*GB3②.通过新旧知识的联系,培养知识迁移、扩展的能力,通过实验,培养求实、严谨的优良品质。
六、教学重点、难点
(1)教学重点:官能团的概念、乙醇的分子组成和结构及乙醇的主要化学性质
(2)教学难点:乙醇的性质与结构之间的关系
七、教学方法与教学思路:
本节采用实验探究教学模式,充分运用以下教学方法:情境激学法实验法现代教育技术辅助教学法自学、讨论法:
教学思路:提出问题:观察乙醇的物理性质→回忆乙醇的组成→观察乙醇的球棍模型→描述乙醇分子中原子的连接情况→实验验证:乙醇与金属钠的反应→进一步假设乙醇发生氧化反应的断键方式→实验验证:乙醇的氧化反应→总结乙醇的结构和性质→课后活动
八、教学过程:见PPT课件
《乙醇》的教学设计全文共2页,当前为第2页。
《乙醇》的教学设计全文共2页,当前为第2页。
九、板书设计
第二节乙醇醇类
一、乙醇
1、乙醇的物理性质
2、乙醇的分子结质
结构简式:CH3CH2OH或C2H5OH
2、化学性质
(1)与Na反应
2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2↑
(2)氧化反应
①燃烧:C2H5OH+3O22CO2+3H2O
②催化氧化
十、教学反思?
本节课通过复习引入,采用设疑、启发、诱导及实验探究的方法学习乙醇的重要性质。培养了学生的观察能力、动手操作能力、设计实验的能力,以及分析思维能力。同时,在整个教学过程中还注重了对学生良好学习方法的培养。
(1)食物中有机物的获得遵循了这样的学习线路:生活→化学→生活。从生活中学生熟悉的物质入手,激发起他们的学习兴趣、探究的欲望,再过渡到物质化学性质的学习,这样比较符合学生的认知规律,因为这个年龄阶段的学生学习中的直接兴趣是第一位的,只有激发起直接兴趣才能维持抽象知识学习兴趣。了解了物质的性质后及时与现实生活事例结合,才能巩固学生的知识,学生体会到化学是有趣的而且是有用的时,就能使兴趣持续,从而去学习更多的
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