原创力文档- 1、本文档共15页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《落花生》课堂教学实录
《落花生》课堂教学实录?
一、导入新课，了解落花生名字的由来
师：今天，我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
生：（齐读课题）
师：同学们，这“落花生”啊，其实就是我们平常常见常吃的花生。那你知道它为什么又叫“落花生”吗？谁来说说？
生1：因为它的花落了才能结出果实，所以叫“落花生”。
师：说的有道理。谁再来说一说？
生2：我觉得花生的果实长在地里，所以叫“落花生”。
师：是啊，这是它的与众不同之处。老师这里有一段动画，大家看了之后，就知道花生为什么又叫“落花生”了。
?
?
师：（教师展示课件）大家看，花生的花开败以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中，在土里发育成果实，这就叫落花而生，所以，在植物学上花生又叫做“落花生”。一个“落”字准确地概括出了花生这种植物的生长特点。同学们，明白了吗？
生：明白了。
二、结合预习，学习生字、新词
师：课前，大家都预习课文了。看看这组词语，谁来读一读？请你来读一读。
生1：（读词语）吩咐便宜茅亭尝尝石榴榨油
师：同学们，她读的声音非常响亮！注意看，这四个词语有一个共同的特点，你发现了吗？你来说说。
生2：都是轻声。
师：谁能说得再准确一点儿？
生3：后一个字都是轻声。
师：是啊，这四个词语的第二个字要读得轻一些，短一些，谁来读一读？
生4：（读词语）吩咐便宜尝尝石榴
师：我们全班一起来读一遍。
生：（齐读）吩咐便宜尝尝石榴
师：读得真不错。这是课文中的一句话，谁来给大家读一读？你来读。
生：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
师：读得真流利！对于字音你们有不同的意见吗？你来说说。
生：第二行是播种(zhǒnɡ)还是播种(zhònɡ)呢？
师：对了，“种”是一个多音字，既可以读播种(zhǒnɡ)，也可以读播种(zhòng)。在这儿到底该怎么读呀？你能不能联系上下文，结合着字典上的注释来给大家说一说？
?
生：我认为是播种(zhǒnɡ)。
师：说说你的理由。
生：因为他说是播撒种子，翻地完了就是播撒种子了。
师：同学们听到了吗，种花生其实就是先买种子，然后再翻地，播撒种子，最后浇水这样一个过程。你看，她联系上下文，读准了这个字音，真不简单！谁再来把这句话读一读。请你来读，注意读准确。
生：（读句子）
?
生1：我们家的后园有半亩空地，开辟出来种花生。花生收获了，我们开了一个收获节，父亲和我们一齐讨论花生的好处。父亲教导我们要做一个像花生一样的人，父亲的话深深地印在我的心里。
师：你看，这位同学书写非常得工整！请你来读一读你写的主要内容。
生2：这篇课文主要讲了我们家在后园过一个花生收获节，父亲和我们一起讨论花生的好处，教育我们做一个像花生一样默默奉献的人。那个晚上，我明白了要做一个有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
师：其他同学，你觉得他们两个谁概括的主要内容比较好啊？
生：我觉得第二位同学概括的主要内容比较好。
师：说说你的理由。
生：因为她是结合着课文的重点来写它的主要内容的，更加突出了这篇课文要表达的思想感情和重点。
师：你觉得这篇课文的重点是哪一部分呀?
生：重点应该是“议花生”。
师：谁还和他有同感，再来说一说。
生：我也是认为第二位同学写得更好一点，因为第一位同学写得虽然比较全面，但是没有突出重点，而第二位同学把不必要的地方省略掉了，突出了重点。
师：刚才这位同学提到了，课文的重点是“议花生”这一部分，是不是？再来对照一下课文，看看课文哪些自然段讲了“议花生”。
生：我认为是3到15自然段讲的议花生。
师：哪些自然段讲了其他三部分内容呢？
生：第一段是讲的“种花生”，第二自然段讲的是“收花生”，3到15段讲的是“议花生”和“尝花生”。
师：哦，那天晚上我们是边尝花生边议花生。大家找一找，哪儿写了尝花生？
生：第15自然段是写的“尝花生”。
师：你看，作者写“尝花生”只用了一句话呀。你发现了什么呀？
生：作者写这篇课文详略得当，想要突出“议花生”。
师：哪一部分是详写的呀？
生：议花生。
师：你看，作者在写这篇文章的时候啊，重点部分写得详细、具体，其他几部分写得简单、简略。那我们在概括主要内容的时候啊，也要做到有详有略。根据咱们刚才的讨论，自己来修改一下你概括的主要内容吧。
生：（修改自己写的主要内容）
四、分角色朗读，体会句子含义，认识借物喻人
师：下面，我们就来重点读一读“议花生”这一部分。那天晚上，天色不大好，可是父亲也来参加我们的收获节了，我们一家人高兴地谈论着。看看在这一部分中，都是谁参与了讨论啊？
生：有父亲、姐姐、哥哥、还有“我”。
师：（教师贴字卡：父亲姐姐哥哥“我”）
师：下面，咱们就在小组里，分角色读一读这一部分。
生：（小组练习分角色朗读）
师
文档评论（0）