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《我的理想》+——作文指导教学设计

《我的理想》

——作文指导教学设计

教学目标：

1.通过相互倾诉自己的理想，追寻理想背后的故事，打开写作思路，树立良好的理想观。

2.培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

3.在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作提纲和片段进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

4.能比较熟练地运用前后照应的写法或运用倒叙的手法，增强学生在布局谋篇方面的能力。

教学重难点：

教学重点：培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。

教学难点：恰当运用前后照应的写法或运用倒叙的手法。

教学过程：

一、畅谈我们的理想

1．回顾导入。出示“理想”一词：同学们，理想是一个多么崇高而神圣的词语，革命先驱李大钊的理想是——实现革命事业；郝副营长的理想是孩子们能够在电灯底下学习；普通战士张思德把为人民的利益工作做为自己的理想；而我们敬爱的周总理，在少年之时已立下“为中华之崛起而读书”的远大理想。

伟大的哲学家苏格拉底也曾说过世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。理想于我们是如此的重要，那么，同学们，从幼年时代到如今，你的理想是什么？你有过哪些理想，最终坚定下来的是什么？你为什么会有这样的理想？

2．交流评议：

写：我的理想是。说：你的理想是什么？评：你怎么看待同学们的理想？

二、打开理想的思路

1．打开思路

交流评议：PPT出示交流内容：你的理想是什么，你为什么会有这样的理想。有条理地介绍。

2．追寻理想背后的故事

（1）为什么有这样的理想？想一想，分享理想背后的故事

（2）小组交流

（3）指名一位谈理想背后的故事

（4）拓展故事

3．为理想而行动

有句话说，理想很丰满，现实很骨感。

同学们，美好的理想要靠我们不懈的努力来实现，而不是靠空谈，你们有信心实现自己的理想吗？小组交流，你打算如何实现自己的理想？

举例：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。（空洞，理想和现实缺乏关联）

写法指导：

（1）要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践

①平时，我要注意细心观察生活，善于提问，勤于思考。

②在学习上，我要努力认真，一步一个脚印，脚踏实地地学下去。

③课后，我要多多请教老师，把不懂的地方弄懂。

④课外，我要多读一些关于发明的书籍，增加自己的知识储备，为自己的理想打下基础。

⑤我还要常常动手做一些小实验，由生活中的现象提出疑问，积极尝试，去验证自己的设想。用这样方法，慢慢积累经验，对更复杂的发明创造就会有更多的解决思路。

（2）具体事例说明：

②开展想象，写一段理想实现后的情景。

③反馈交流。

过渡：除了增加对理想实现后的情景进行描写，我们还可以在文章的开头和结尾花点心思。

（2）招数二：运用首尾呼应。

出示16、17课的开头和结尾，感受首尾呼应的写作手法。

开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

结尾：过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。

——《十六年前的回忆》

开头：我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。

结尾：事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

——《灯光》

①指导学生说说首尾呼应的作用：使文章结构更完整，令人印象更深刻。

②出示范文，进一步感受首尾呼应的写作手法。

开头：当指腹轻轻摁下钢琴的第一个黑白键，我便命中注定要与音乐纠缠一生、与音乐陪伴一生，因为我早已沉迷于此了。

结尾：当指腹收回的一刹那，曲子结束了，我笑了。因为我知道，它如一泓清泉，汩汩的流入我的心房，那滋味让我永生难忘！音乐，我会为了我的理想，努力追求你的！

——《我的钢琴梦》

（3）招数三：运用倒叙方法

再以16、17课为例，在叙述顺序上有什么特色？感受出示范文，感受倒叙的写作手法。

我是一名出色的服装设计师，正坐在自己的第一家精品店里设计着自己创造的品牌的衣服，一旁，我的助手正在缝制我设计好的衣服。一个客人走了进来，参观一番后对我的设计大加赞赏，一口气下了一个500件的订单……

没错，这就是我的理想，成为一个著名的服装设计师。而我的这个理想始于……

——《我想成为服装设计师》

五、动笔习作，畅谈理想。