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第1、2课时
【学习题目】 分数指数幂
【学习目标】
复习整数指数幂的知识；
了解n次根式的概念；
理解分数指数幂的定义；
掌握根式与分数指数幂之间的转化；
会利用计算器求根式和分数指数幂的值，培养计算工具使用技能.
【教学重点】分数指数幂的定义；
【教学难点】根式和分数指数幂的互化
【教具】多媒体课件、板书
【教学进程】
一、创设问题情境 引入新知
【课前导学】
问题一：1、如果x2?9，则x= ；x叫做9的 ；
2、如果x2?3，则x= ；x叫做3的 ；
3、如果x3?8，则x= ；x叫做8的 ；
a4、如果x3??8，则x= ；x叫做-8的 ．
a
a解决 如果x2?a，那么x??
a
3a平方根；如果x3?a，那么x
3a
叫做a的平方根（二次方根），其中叫做a的立方根（三次方根）．
叫做a的算术
二、师生互动 探究新知：
问题二：
1、n次方根的概念？（一般地，如果xn
?a(n?N+且n＞1），那么x叫做a的n次方根）
说明
当n为偶数时，正数a的n次方根有两个，分别表示为?na和
na
na
na叫做
na
的n次算数根；零的n次方根是零；负数的n次方根没有意义．
481例如，81的4次方根有两个,它们分别是3和?3,其中3叫做81的4次算术根，即 ?3
481
na当n为奇数时，实数a的n
na
5?32例如，?32的5次方根仅有一个是?
5?32
2、n次根式的概念？
??2．
na形如 (n?N+且n?1)的式子叫做a的n次根式，其中n叫做根指数，a叫做被开方数
na
254813
25
481
3?8
327
327
； （2）
；（3）
； （4） ．
4、填空：
（1）25的3次方根可以表示为 ，其中根指数为 ，被开方数为 ；
（2）12的4次算术根可以表示为 ，其中根指数为 ，被开方数为 ；
（3）-7的5次方根可以表示为 ，其中根指数为 ，被开方数为 ；
（4）8的平方根可以表示为 ，其中根指数为 ，被开方数为 ．
??5、计算：
?
?
23= ；3?2= ； 20= ；
?2?4
?3?
?1??2
= ；?5? = ．
? ? ? ?
6、整数指数幂，当n?N*时，an= ；并且规定当a?0时，a0= ； a?n= ．
1
探究：将整数指数幂的概念进行推广：42= ．
*动脑思考探索新知
概念
m
an?
nam，其中m、n?N?且n＞1．当n为奇数时，a?R；当n为偶数时，a…0
nam
规定：
m
?m 1
nam当an有意义，且a?0，m、n?N?且n＞1时，（1）an
nam
（2）0的正分数指数幂等于0；(3)0的负分数指数幂无意义.这样就将整数指数幂推广到有理数指数幂．
三、师生协作 实践新知
问题三：
1、将下列各分数指数幂写成根式的形式：
4 3 3
（1）a7； （2）a5； （3）a?2．
分析 要把握好形式互化过程中字母的位置对应关系，按照规定，先正确找出公式中的 m
与n，再进行形式的转化．
7a
7a4
解（1）n?7，m?4，故a7?
3
5a3； （2）n?5，m?3，故a5?
5a3
n
?2，m
?3，故a?2? 1 ．
a33x23
a3
3x2
3a4
3
（1）
；（2）
；（3） 1 ．
5a3
5a3
解（1）n?3，m?2，故
2
3x2?x3； （2）n?3，m?4
3x2
4
3a4?a
3a4
（3）n
?5，m
?3，故 1
3
．??a5
．
?
5a3说明：将根式写成分数指数幂的形式或将分数指数幂写成根式的形式时，要注意规定中的m、n
5a3
344
3
4
44.35
39
39
； (2)
； (3) 1
； (4) ．
7a
7a4
3(1)4?5
3
3
； （2）32； (3)(?8)
?2 3
5； (4)1.24．
3a2
3a2
a a
a(1)a2?
a
(2)a3?
(3)
(式中a＞0)
五、课堂小结，板书设计
分数指数幂
分
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