动物 植物和我们1.docx

教学目标：

《动物植物和我们》

王佳

通过观察验证，知道一些动物、植物具有生命现象，体验生命的奇妙和神圣。知道动物、植物是我们人类的好朋友。

参与“说说我喜欢的动物、植物”活动，建立对动物、植物喜欢热爱的美好情感。学习通过多种途径认识一些有特色的动植物，并对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。

参与小组合作探究我国濒危动、植物活动，在老师指导下学习分类、整理资料，完成图文并茂的研究小报告——动、植物明星卡，并向全班小伙伴介绍，培养自觉保护动、植物的责任意识。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1、小朋友们，喜欢玩游戏吗？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做：请你猜一猜。小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？（金鱼的，一猜就准，看下一个）

听谁来了？（你说。瞧，真的是青蛙啊）

2、刚才老师给大家猜的都是？（板书：动物）小朋友们只看到动物身体的一个部分就猜出来了，真了不起。

3、还想玩吗？换一种形式，猜谜语怎么样？

四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。（仙人掌）这是什么呢？对了，是仙人掌。我们继续。

高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。 （向日葵）

这又是什么呀？大家一起说吧！

4、小朋友们，仙人掌、向日葵也有一个共同的名字叫？（板书：植物）

5、小朋友们，动物和植物是我们人类的朋友，它们和我们一起生活在美丽的地球上。

（完整课题）

今天这堂课，王老师就和大家一起来学习，一起念《动物植物和我们》。

看，老师今天请来了动植物朋友来到我们的教室。瞧，小金鱼在水里缸里游来游去，美丽的花儿朵朵绽放，这么多动植物加入到我们的课堂中，你有什么想说的吗？

(你有一双善于发现美的眼睛.)(看到他们快乐地游来游去，我们也很高兴呀！)

这些动植物让我们的教室充满了生机，因为它们和我们一样都是有生命的！（板书：生命）

二、感受生命现象

1、我们小朋友是有生命的，王老师也是有生命的。诶，你怎么知道自己是有生命的？

（生回答）

师导语一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？

师导语二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？

3、那动物会些什么？有哪些现象说明它们也是有生命的呢？你能说一说吗?（生回答）真的是这样吗？那我们先来观察老师带来的动物吧。下面我们要进行小组合作学习交流，观察小动物。来，先请一位小朋友来读读几点要求吧！1、以小组为单位，对小动物进行观察，找找它的生命现象;2

3、那动物会些什么？有哪些现象说明它们也是有生命的呢？你能说一说吗?（生回答）

真的是这样吗？

那我们先来观察老师带来的动物吧。下面我们要进行小组合作学习交流，观察小动物。来，先请一位小朋友来读读几点要求吧！

1、以小组为单位，对小动物进行观察，找找它的生命现象;

2、每位同学在组里进行交流，并由组长记录下来，要求人人参与；

3、对交流好的同学，组长负责发一颗五角星；

4、选派你们组里最优秀的同学1-2名，进行全班交流。现在，来，把小动物朋友请到你们的小组里去吧。

4、时间到，请组长把小动物朋友送上来，请注意轻拿轻放。我发现小朋友们观察得特别认真，你们肯定有许多收获吧，咱们一起来分享一下吧。那一小组先来汇报？预设生

4、时间到，请组长把小动物朋友送上来，请注意轻拿轻放。我发现小朋友们观察得特别认真，你们肯定有许多收获吧，咱们一起来分享一下吧。那一小组先来汇报？

预设生1：我们观察的是小金鱼：它会游，尾巴会动，腮会动，会呼吸，嘴一张一合??师：说了好多啊，来老师也奖励你们组一颗五角星。

生2：我们观察的是小蜗牛，它会吃东西，会爬，触角会动??

师：讲得可真不错啊，兔子的生命现象也有好多啊！来，你们组也来一颗。

生3：我们观察的是乌龟，它会爬，腿脚会伸缩????（观察得可真够仔细的！）生4：我们观察的是娃娃鱼??

5、小朋友们真能干，发现了这么多生命现象。今天老师还请来了其他小动物来我们的课堂，让我们一起去感受下它们富有生机的一面吧。

6、动物有生命现象，那你们看，这是什么？

这棵松树既不会动又不会叫，一动不动地直直地站在那儿，是不是它就没有生命

了呢？为什么？

7、今天我们的教室里也有好多的植物呢，我们小朋友自己去看一看好吗？小朋友，植物是我的好朋友，你们可以轻轻地摸一摸，闻一闻，可千万别碰伤它们！

8、时间到了，你刚刚发现了什么呀？

生：我看到植物会开花，会长叶。（最好回答得细致点：根、茎、叶等，最好能说出自己观察的植物的名称。）

（如有一生回答不上来，即预设：

师：是呀，从我们刚才短时间的观察很难看到植物的生命现象，但是它确实是有生命的，不信，你看——（看植物录像）现在你能说说在植物朋友身上看到哪些生命现象了吧？（生回答）

（如学