初中语文教学课件：八下第六单元整体教学设计.pptx

吴丹青名师工作室“名师面对面”直播课

统编教材单元整体教学设计（三十六）

八年级下册第六单元

萧山区临浦镇初级中学邵海波

;单元内容：

《〈庄子〉二则》和《〈礼记〉二则》是先秦散文，《马说》属于论说文，《唐诗三首》都是叙事类的古体诗。这些诗文，句式、语言各有特色，充满情趣、理趣，表现了先贤的哲思和情怀，闪烁着古人的智慧思想之光。

单元目标：

反复诵读，培养文言语感；积累并欣赏文言语句；学习论事说理技巧；

体会古人的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。;已掌握的：

能够借助工具书疏通文意，了解积累文言词句的方法。

能够在朗读中注意重音、停连、语气、语调。

有难度的：

运用恰当的方法欣赏精彩语句。

通过品味语言感悟古人的哲思和情怀。

;“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”

设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。;1.能够勾连已学内容，梳理、归类并积累文言词语（通假字、古今异义、一词多义、虚词等）和句式（判断句、省略句、倒装句等）。

2.能够在诵读中用好重音、停连、语气、语调，体会文言虚词在表情达意上的作用。

3.能够熟读并背诵课文。

4.能够结合古诗文内容，展开合理想象，以诵读、演读、课本剧编写等方式再现文中描述的场景，提升形象思维能力。

5.运用欣赏精彩语句、诵读、知人论世等方法，体会并学习古圣先贤的智慧哲思，树立积极向上的价值观、人生观。;1.根据注释和工具书，疏通课文大意。

2.分块梳理、归类并积累文言词语和句式。

3.疏通文意中遇到有困难的字词，先在小组内讨论解决，不能解决的做好标注。;诵读经典对话先贤

为了帮助同学们更好地感受传统名家名篇的魅力，学校文学社计划在五月初推出“诵读经典·对话先贤”系列活动，有优秀朗??作品征集、古今对话思辨会、课本剧设计等活动，请你一起来参加。;实施过程;1.搜集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。

2.搜集并阅读庄子的文章《上李邕》《涸辙之鲋》《混沌之死》。

3.选择性搜集并阅读研究《庄子》的文章：孙利华《〈庄子〉的艺术特色》，张绍明《浅谈〈庄子〉散文的艺术特色》，于亚飞《庄子与韩非子寓言艺术特色比较》，吴丽娜《〈孟子〉与〈庄子〉寓言艺术特色之比较》。

;1.用“/”给右边文字断句。;2.呈现部分学生的排序结果，比对课文，并分析出错的原因。;第一层：

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

顶真，使结构严密。

反复，突出鲲鹏之大。;第三层：

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

人看天，远至极；鹏看人，亦若是。;理清文章思路以后，请同学们自由朗读课文，并说说你用到了哪些朗读技巧。;三、欣赏名家朗读探究文章内涵;北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。;四、朗读评价改进;五、演读再现论辩情境;六、比较感知人物形象;七、拓展了解庄子之奇;【目标】

1.朗读背诵课文，了解“教学相长”“大同社会”的基本内涵。

2.找出对偶句及排比句，体会整散结合的韵律美、类比说理的形象美。

3.品悟“教学相长”“大同社会”的当代意义。;一、朗读全文体会韵律之美;二、理清思路感受结构之美;三、拓展思辨思考现实意义;你读过的文章、文学作品中，哪个场景的“大同”味道最浓？请说给你的同桌听。

预设：《孟子梁惠王上》《桃花源记》《墨子尚贤能》……;【目标】

1.品词析句，探究文章主旨，理解虚词在表情达意上的作用。

2.拓展阅读，结合历史背景和作者