分类讨论思想方法.docx

二、分类讨论思想方法

在解答某些数学问题时，有时会遇到多种情况，需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括性，所以在高考试题中占有重要的位置。

引起分类讨论的原因主要是以下几个方面：

①问题所涉及到的数学概念是分类进行定义的。如|a|的定义分a0、a＝0、a0三种情况。这种分类讨论题型可以称为概念型。

②问题中涉及到的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者是分类给出的。如等比数列的前n项和的公式，分q＝1和q≠1两种情况。这种分类讨论题型可以称为性质型。

③解含有参数的题目时，必须根据参数的不同取值范围进行讨论。如解不等式ax2时分a0、a＝0和a0三种情况讨论。这称为含参型。

另外，某些不确定的数量、不确定的图形的形状或位置、不确定的结论等，都主要通过分类讨论，保证其完整性，使之具有确定性。

一、 进行分类讨论时，我们要遵循的原则是：分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、不重复，科学地划分，分清主次，不越级讨论。其中最重要的一条是“不漏不重”。解答分类讨论问题时，我们的基本方法和步骤是：首先要确定讨论对象以及所讨论对象

的全体的范围；其次确定分类标准，正确进行合理分类，即标准统一、不漏不重、分类互斥

（没有重复）；再对所分类逐步进行讨论，分级进行，获取阶段性结果；最后进行归纳小结，综合得出结论。

Ⅰ、再现性题组：

1．集合A＝{x||x|≤4,x∈R}，B＝{x||x－3|≤a，x∈R}，若A?B，那么a的范围是 。A. 0≤a≤1 B. a≤1 C. a1 D. 0a1

若a0且a≠1，p＝log

a

。

(a3＋a＋1)，q＝log

a

(a2＋a＋1)，则p、q的大小关系是

p＝q B.pq C.pq D.当a1时，pq；当0a1时，pq

sinx cosx tgx |ctgx|

函数y＝|sinx|＋|cosx|＋|tgx|＋

ctgx

的值域是 。

π cosnθ ?sinnθ

若θ∈(0, )，则lim 的值为 。

2 n→∞cosnθ＋sinnθ

A.1或－1 B.0或－1 C.0或1 D.0或1或－1

1

函数y＝x＋

x

的值域是 。

A. [2,+∞) B.(-∞,-2]∪[2,+∞) C.(-∞,+∞) D.[-2,2]

33正三棱柱的侧面展开图是边长分别为2和4的矩形，则它的体积为 。

3

3

8

9

4

39

3

2

9

4 8

339 或9

3

3

过点P(2,3)，且在坐标轴上的截距相等的直线方程是 。

A.3x－2y＝0 B.x＋y－5＝0 C.3x－2y＝0或x＋y－5＝0 D.不能确定

【简解】1小题：对参数a分a0、a＝0、a0三种情况讨论，选B；2小题：对底数a分a1、0a1两种情况讨论，选C；

小题：分x在第一、二、三、四象限等四种情况，答案{4,-2,0}；

? ? ? ?

小题：分θ＝4、0θ4、4θ2三种情况，选D；

小题：分x0、x0两种情况，选B；

小题：分侧面矩形长、宽分别为2和4、或4和2两种情况，选D；

小题：分截距等于零、不等于零两种情况，选C。Ⅱ、示范性题组：

例1.设0x1，a0且a≠1，比较|log (1－x)|与|log (1＋x)|的大小。

a a

【分析】比较对数大小，运用对数函数的单调性，而单调性与底数a有关，所以对底数a分两类情况进行讨论。

【解】∵0x1 ∴ 01－x1, 1＋x1

①当0a1时，log (1－x)0，log (1＋x)0，所以

a a

|log (1－x)|－|log (1＋x)|＝log (1－x)－[－log (1＋x)]＝log (1－x

a a a a a

2)0;

②当a1时，log (1－x)0，log (1＋x)0，所以

a a

|log (1－x)|－|log (1＋x)|＝－log (1－x)－log (1＋x)＝－log (1－x

a a a a a

2)0；

由①、②可知，|log (1－x)||log (1＋x)|。

a a

【注】本题要求对对数函数y＝log x的单调性的两种情况十分熟悉，即当a1时其是

a

增函数，当0a1时其是减函数。去绝对