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《校园里的植物》教学设计

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《校园里的植物》教学设计

【教材简析】

本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。

本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。

【学生分析】

经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。

【教学目标】

科学概念目标

1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。

2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

科学探究目标

1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。

2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

3．在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

科学态度目标

1．学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。

2．产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。

科学、技术、社会与环境目标

1．人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。

2．植物可以美化人类的生活环境。

【教学重难点】

重点：在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。

难点：在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

【器材准备】

小记录夹、记录表、校园里植物的照片、课件。

【教学过程】

一、聚焦

1．导入：同学们，看！你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字吗？你在哪里见过它？

课件出示校园里植物的照片，让学生认一认这些植物，看一看植物生长的环境。

设计意图：聚焦本课的观察对象——校园里的植物，同时对学生进行前测。

2．这棵植物长什么样？我们可以怎么观察？观察什么？

设计意图：梳理植物各个部分的特征。启发学生在室外时应该观察什么，描述什么，给出可供模仿的范本。

二、探索：校园里的植物

1．外出观察准备。

（1）外出观察用具。

提问：看来你们都特别喜欢植物，想不想到校园里认识更多的植物？我们要做哪些准备呢？需要带什么工具来帮助我们观察和记录呢？

学生：讨论需要的工具，互相补充。

提问：你们观察到什么植物了？它长在哪里？有什么特征呢？

学生交流分享观察和记录的结果，教师邀请学生上讲台展示，描述自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及是在哪里找到的。

2．交流延伸。

提问：在观察和记录的过程中，你们还遇到了什么新的问题？你们是怎样解决的？

设计意图：学生通过户外观察，发现植物的特征。通过实地观察产生新的发现，激发学生对植物提出更多感兴趣的问题。

【板书设计】

【相关表单】

校园里的植物

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